試論體育教學中的思想品德教育

馬 波

體育教學中的思想品德是按照體育教學的特點進行的。長期以來,由于種種原因,如何把體育教學與思想教育緊密結合起來,使體育教學中思想品德教育更加具有針對性和實效性以及可操作性、可觀察性等問題沒有很好地解決,還需要進一步加以重視并進行深入研究。本文就上述問題進行簡要論述,供大家借鑒、參考。

一、 體育教學具有鮮明的教育性

體育教學在向學生傳授知識、技能,培養能力、提高身體素質的過程中不斷地影響著學生思想、情感、意志和性格特征,不斷地完善著學生的心理健康目標和社會適應目標,進而對學生正確世界觀的形成起積極作用。

(1)在體育教學中,學生對任何一項運動技術的掌握都要經過一系列實踐過程,在一系列過程中,不僅要付出體力,還要進行積極思維。運動必然產生許多生理反應,如:疲勞感、疼痛感、酸脹感等。會引起一系列的心理反應,如:怕困難、怕苦怕累、怕疼痛等。此時,正是對學生進行意志品質教育的好時機,要有目的地引導學生克服心理障礙,培養學生不畏艱難、百折不撓去戰勝困難的優秀品質。

(2)為了促進學生正常的生長發育,體育運動練習都保證必要的運動負荷量,保證某種強度。如距離、幅度、速率、次數等量化目標。假如學生長期參與有組織的、有量化目標的集體活動,就會逐漸培養和形成良好的團隊意識、合作精神,加強組織性、紀律性,形成良好的行為習慣。

(3)民族精神,民族凝聚力是我國人民的靈魂,愛國主義是公民最基本的思想道德準則。學校體育活動、教學活動大多是集體形式,利用集體活動能非常有效地培養學生集體榮譽感。集體主義是愛國主義的樸素的萌芽。

(4)體育競賽最具競爭性。體育教學常以教學競賽形式出現。在競賽中學生的身體素質、生理機能、技術水平、體育意識充分地顯現出來,同時其思想品德、心理素質和社會適應能力也要充分顯現出來,尤其是競爭精神、競爭能力更能顯現。教學中可以針對學生的表現,通過觀察、分析,有針對性地進行思想品德教育。

二、 體育教學中進行思想品德教育的途徑

(1)體育課堂常規中的教育。體育課堂常規是學生在課堂教學過程中必須遵循的基本要求,是培養學生好思想、好作風,向學生進行思想教育的一個十分重要的途徑。在實施過程中必須注意到有要求、有檢查、有總結,集隊時要靜齊快,隊列隊形的運用培養了學生的組織紀律性;上課服裝鞋帽的要求,可達到安全衛生教育的目的;上課師生問好,下課師生再見和請假制度,培養了學生文明禮貌、尊敬師長的思想作風;課中聽從老師和體育干部的指揮,下課前集隊講評小結,以及做好器材收還等,養成了一切行動聽指揮、熱愛勞動的習慣。

(2)任務講解中的教育。每次體育課教學時,教師應根據所學內容,對教學目標做出簡明扼要的闡述,激發學生的學習欲望,或在思想上做好吃苦耐勞的準備,或需要加強組織紀律,團結互助,以及愛國主義、民族精神等教育,為順利實施教學做好鋪墊。

(3)教學過程中的教育。體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點,是教學中對學生進行思想教育的有利因素。教師在教學過程中,要善于發現、挖掘體育本身因素,利用各個運動項目內容的不同特點,達到不同的教育效果。如:①學習籃球、排球、足球、接力等項目,因教材內容具有集體性和對抗性,要不失時機地進行集體觀念和集體主義教育。②田徑中很多項目的學習很苦很累,要求學生必須有吃苦耐勞的精神,必須具備不怕困難、勇往直前的品質。③體操項目包括徒手操、器械體操、韻律操等,有的重視培養學生的健美姿態,有的偏重于協調和節奏,有的則重在力量,需要勇敢無畏的精神,都有助于培養學生的審美情趣和克服困難的意志品質。

三、 體育教學中進行思想品德教育的方法

(1)規范訓練法。所謂規范訓練法是用規則和條例來限定學生的行為,并反復按這些條例和規則加以訓練的方法。例如,某種游戲活動,要求參與者必須自覺地遵守游戲規則,否則無法進行。反復地參與這種游戲規則,會形成自覺遵守法規的行為習慣。隊列、隊形練習,所遵循的是中國人民解放軍隊列條例。因此,經常從事隊列、隊形練習,一方面可以掌握技術,更重要的是學習解放軍的榜樣,更好地執行中學生日常行為規范,通過師生的不斷努力樹立更好的學風、班風和校風。

(2)集體訓練法。集體項目的體育活動很容易激發中學生的集體榮譽感,培養團隊意識。在集體活動和競賽中,學生大多表現出個人服從集體,互相鼓勵、相互幫助,發揮主動性、創造性等優良品質。經常組織集體性活動不但能激發學生的集體主義情感,還能發現和培養骨干,提高學生的組織能力,帶動后進生共同提高。

(3)對抗與競賽訓練法。對抗與競賽是體育運動的又一大特點。當前社會在飛速發展,人們在生活、工作中將面臨各種挑戰和激烈競爭。要培養積極進取、與時俱進的新型人才,必須讓學生在校園內就開始學會對抗和競爭。體育教學和競賽活動為建立對抗、競爭提供了廣闊的空間,這一點比起一般學科有更突出的訓練功能。在這種訓練中讓學生承受各種心理壓力,經受各種失敗和挫折,體驗成功感,從而培養勇敢頑強、吃苦耐勞,勝不驕、敗不餒等優良品質。提高自信心,提高心理承受能力。

(4)表率示范法。表率示范法是教育者用自己的模范行為影響學生、感染學生的方法。教師的一舉一動、一言一行對學生都起著示范作用。凡是要求學生做到的教師要首先做到。如果教師有不良行為,或言行不一,也會帶壞學生。因此,教師要不斷加強師德修養,提高自己道德素質,注意教態、語言和情感表達,處處為人師表。在體育教學中,不斷用自己的人生觀、行為、形象感召和影響學生,并成為學生偶像,這種影響力會遠遠超過簡單的批評說教。

總之,在體育教學中貫徹思想品德教育時,體育教師必須在有敬業精神的基礎上,發揮教師的表率作用,利用課堂教學中一切有利時機對學生進行思想教育,才能使學生道德品質素質得到培養與發展。

(通州職業教育中心校)