淺談學生數學學習習慣的培養

盛小玲

良好的學習習慣是一種良好的非智力因素,是學生必備的素質,是素質教育的歸宿。素質只有化為習慣,才能成為終身受用不盡的財富。學生一旦養成了良好的學習習慣,也就可謂是學會了學習,教師也就做到了“教是為了不教”。在現實生活中,不少家長、老師對待孩子智力的發展十分重視,但卻往往忽視了對孩子非智力因素的培養,這在一定程度上影響了孩子智力的發展與學習效果的提高,因而在平時的教學中應注重孩子非智力因素的培養。對智力水平較高的孩子,不要以為智力水平高了就可以萬事大吉,還要注意培養他們非智力因素,從而促使他們的健康成長。對智力水平一般甚至較差的孩子,更要重視培養他們的非智力因素,因為這往往能彌補智力上的某些弱點,促進他們智力的發展。俗話說:勤能補拙、勤奮出天才等,就是這個道理。從我長期的教學經驗中發現,智力優秀的學生在學習上并不一定是最好的學生,而智力中等的學生,有時卻是班里學習上的佼佼者,究其原因,就在于非智力因素——學習習慣。實際上,大多數孩子之間智商差異不大,為什么發展差異很大呢?主要原因是學習習慣影響的結果。那么如何著手對小學生進行數學學習習慣的培養呢?

一、 獨立思考問題的習慣

《數學課程標準》指出:“有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手操作、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。”教師在課堂教學的過程中引導鼓勵學生用自己的方法去發現問題、探索問題和思考問題,使學生的數學學習過程更具有發現性、探索性和思考性,學習的自主性、主動性、創造性得到充分發揮,主體性得到充分體現。因此,上課時,當我拋出一個問題時,我都會讓全班學生靜靜地獨立思考,讓中等生、優等生多角度思考,后進生也能解決此問題。對于思維較復雜的題目,先是引導思考,鼓勵學生大膽地設想。然后提示一下關鍵點,再思考,再提示,最后引導他們寫出自己的解題過程。對的給予表揚,增強信心,錯的就啟發他發現錯誤所在,并及時整理在錯題本上。這樣,充分調動學生去思考,并給學生樹立一種觀念,“你可以不會答案,但不能不會思考”!同時我在上課時非常注重有序思考。例如,數圖形的有關數學問題;旅游中的包車,如何包車省錢;出示一些數字,由一些數字組成多少個四位數等。

二、 培養集中注意力的習慣

小學生好奇心強,喜歡多動,注意力不穩定,不持久,尤其是遇到新奇刺激物,總愿意看看、聽聽、動動,這正是孩子們年齡特點所決定的。在小學階段,低年級的孩子學習知識并不是最重要的,重要的是養成良好的學習習慣,而穩定持久的注意力是學習習慣中最重要的一方面。因此,我總要求孩子坐姿端正,目的就是訓練他們集中注意力,那些坐姿懶懶散散、東倒西歪的孩子顯然不可能專心致志地聽課。給孩子一個安靜整潔的學習環境。孩子的書桌上除了文具和書籍外,不應擺放其他物品,以免分散他的注意力。我班級教室前方除了張貼與學習有關的如地圖、公式、拼音表格外,不應張貼其他吸引孩子注意力的東西。更不能允許孩子一邊看電視,一邊做作業。平時要求孩子在規定的時間內完成作業。如果作業太多,可以分段完成。小學生活潑好動,不能長時間集中注意力,所以在每節課中都要有訓練重點。為了完成教學內容,我們可以嘗試把教學重點分割成幾部分,中間穿插幾分鐘的小游戲,以保證學生集中注意力進行下一段內容的學習。

三、 培養踏實認真的習慣

很多孩子很聰明,就是粗心馬虎,做題時不是抄錯數,就是計算粗心,考試時丟了不該丟的分。作為教師有責任幫助孩子去不斷克服抑制壞習慣,幫助學生養成認真做事的好習慣。平時我從這幾方面著手:(1)認真做練習。寫字潦草是一些孩子的通病,為了克服這個毛病,我力求板書工整、美觀,使學生受到潛移默化的影響。要求學生的作業正確、整潔、美觀,及時對學生的作業進行正誤和書寫的評價。計算出錯多是由于孩子們審題不仔細,抄錯數或不認真檢查造成的。因此,在訓練時注重學生認真審題、計算和檢查的習慣。有一次課堂上,報答案,一個學生竟看不清自己寫的數字,于是我馬上因勢利導,教育他們注意書寫。(2)認真聽講,一些小孩子在課堂上不能專心聽講,經常走神。比如老師讓同桌互相說說自己的觀點。學生往往兩個人一起說,說的熱烈但誰都不知對方說的是什么。小組討論時,不會聽其他同學的發言,自己說話時旁若無人,大聲喧嘩,別人講話時聽不進去;不會與人聊天,不能雙目注視對方,與別人談話常常表現出心不在焉的態度。這些都說明學生沒有養成一個好的聽講習慣,必須給予指導。因此,我在上課時因勢表揚認真聽講的學生,經常找同學個別輔導。

養成了良好的習慣,學習生活便像一首婉轉悠揚的歌、頓挫起伏的歌。忙而不亂,緊而有序。習慣使事情變得容易,習慣使阻力減到最低點,習慣使體能和心能都節省到最低點,習慣是提高學習效率的源泉。良好的行為習慣并非天生具有的,完全可以通過后天來培養。讓我們牢記著名心理學家威廉詹姆士的一段話:“播下一個行動,你將收獲一種習慣,播下一種習慣,你將收獲一種性格,播下一種性格,你將收獲一種命運”。

(義烏市佛堂鎮合作小學)