讓兒童在活動(dòng)中發(fā)展

宋 昕

品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程。”可見,兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程的根本,是源泉,活動(dòng)性是課程的突出特性。活動(dòng)是一個(gè)廣義的概念,它泛指人類的一切行為。活動(dòng)課的主要價(jià)值是讓兒童獲得鮮活的直接經(jīng)驗(yàn)和真切的體驗(yàn)。在教學(xué)中,活動(dòng)課是教師學(xué)生共同參與的教育學(xué)行為。品德與生活課是以兒童的主體活動(dòng)為主,這些活動(dòng)主要包括:觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、游戲、討論、交流等形式。也就是說(shuō)讓兒童參加與其自身生活有關(guān)的活動(dòng),獲得關(guān)于自然、社會(huì)、自我的直接經(jīng)驗(yàn),并在活動(dòng)中發(fā)展自己,形成初步的品德素養(yǎng)和規(guī)范的行為習(xí)慣。

一、 讓兒童在生活中觀察

教學(xué)中,教師可以向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境,并組織兒童實(shí)施。如教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《可愛的小動(dòng)物》時(shí),可以讓兒童回家或到小伙伴家觀察飼養(yǎng)的小貓、小狗、小鳥、小魚、小兔子等外表的顏色、生活的習(xí)性,以及小動(dòng)物鼻子、嘴、眼睛、尾巴、耳朵、腿的樣子;也可以在課堂上出示可愛的小動(dòng)物讓兒童觀察,直接獲得真實(shí)的感性認(rèn)識(shí)。兒童會(huì)在觀察生活過(guò)程中加深對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí),發(fā)展自己,自覺形成愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

二、 讓兒童在生活中調(diào)查

教學(xué)中,教師可以提出兒童生活中身邊的具體問(wèn)題,讓兒童在調(diào)查的基礎(chǔ)上實(shí)施。如教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《我們的生活離不開紙》時(shí),可以先讓兒童查一查自己一天平均用幾張紙,再調(diào)查全班同學(xué)的用紙情況,最后算出自己所在學(xué)校一天用掉多少紙?一個(gè)月用掉多少紙?一年用掉多少紙?兒童在調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程中,計(jì)算出我們學(xué)習(xí)一天用掉了很多紙。兒童再看教材,知道紙的主要原料是樹木,用紙就得伐樹,如果節(jié)約用紙,就可以少砍伐樹的道理。這樣教學(xué),兒童會(huì)在調(diào)查的過(guò)程中,理解學(xué)習(xí)中節(jié)約每一張紙,都對(duì)環(huán)境保護(hù)有好處的道理。

三、 讓兒童在生活中體驗(yàn)

教學(xué)中,教師可以為兒童創(chuàng)設(shè)看得見摸得著的生活情境,讓兒童真實(shí)實(shí)踐或模擬體驗(yàn),獲得直接的真實(shí)感受。如教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《自己的事情自己做》時(shí),教師課前應(yīng)該讓兒童舉出實(shí)例:生活中哪些事情兒童能做,哪些事情兒童可以學(xué)著做,哪些事情兒童目前不能做。明白:生活中能做的事情自己做,可以學(xué)著做的事情自己學(xué)著做,不能做的事情自己不要做。課堂上,教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意義的生活情境,讓兒童模擬做一些生活中的事情。如,課堂上讓兒童自己整理書包,看誰(shuí)整理得美觀、適用、科學(xué)、省時(shí)間;課堂上舉行疊被子比賽,看哪位兒童疊得快,疊得美觀,疊得科學(xué),疊得有道理;課堂上舉行穿衣、梳理頭發(fā)、修剪指甲等比賽。兒童會(huì)在學(xué)做事情的基礎(chǔ)上,發(fā)展自己,逐漸學(xué)會(huì)生活自立。

四、 讓兒童在生活中認(rèn)識(shí)

教學(xué)中,教師可以把深刻的道德內(nèi)涵寓于生活中,潛移默化地啟發(fā)、熏陶、感染、影響著兒童,讓兒童認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美、假、丑、惡。如教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《懂禮儀 有禮貌》時(shí),教師在課前應(yīng)該要求兒童觀察:生活中,自己家庭成員之間尊老愛幼的倫理言行;學(xué)校生活中,老師同學(xué)之間的友誼、關(guān)愛、團(tuán)結(jié)、合作;社區(qū)生活中,人們的公共道德……課堂上,教師讓兒童把生活中觀察到的人們交往時(shí)的禮貌用語(yǔ)模擬學(xué)說(shuō)一遍,寫下來(lái);把生活中人們的倫理行為模擬表演出來(lái),并說(shuō)明是什么意思。兒童會(huì)在學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)、模擬倫理行為的過(guò)程中,發(fā)展自己,認(rèn)識(shí)什么是對(duì)的,什么是不好的,并在生活中逐漸養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣。

讓兒童在活動(dòng)中發(fā)展自己的方式方法還有很多。品德與生活教師應(yīng)該理解課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)造性地選用兒童身邊現(xiàn)實(shí)生活中有意義的內(nèi)容教學(xué),讓兒童在活動(dòng)中發(fā)展自己,成為一名品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的好兒童。

(瓦房店市新華小學(xué))