巧借虛實(shí)轉(zhuǎn)化,打造作文亮麗語(yǔ)言

《論語(yǔ)》有言:“文質(zhì)彬彬,然后君子。”這句話用來(lái)談?wù)撟魑闹劳瑯舆m用。在高考考場(chǎng)作文中,含蓄質(zhì)樸的作文未必是應(yīng)試佳作,滿載文采的應(yīng)試作文往往能獲取高分,因?yàn)槲馁|(zhì)兼美、情文并茂的文章在任何場(chǎng)合都是充滿魅力和磁性的。要想使自己在考試作文中脫穎而出,進(jìn)入發(fā)展等級(jí)的行列,非要錘煉靈動(dòng)活潑,鮮亮精美的語(yǔ)言不可。因而語(yǔ)言要做好“亮化工程”。

怎樣才能使作文語(yǔ)言亮麗生輝呢?它要求必須下苦功學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧。學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言運(yùn)用上的技巧,它可以為作文獲得高分助一臂之力。如巧妙使用修辭,靈活引用古詩(shī)文、名言警句,恰當(dāng)運(yùn)用各種句式,巧妙添枝加葉,借用流行歌詞,巧用虛實(shí)轉(zhuǎn)化等等,都能夠讓作文增添亮點(diǎn)。

下面就“巧借虛實(shí)轉(zhuǎn)化”這點(diǎn),談?wù)劥蛟炝聋愓Z(yǔ)言的技巧:

技巧一:化實(shí)為虛

①積雪融化,變成了水……

②積雪融化,變成了春天。

句①中的積雪與它變成的水都是具體而實(shí)在的物體,我們稱(chēng)之為實(shí)體或?qū)嵨?而句②中的“春天”與句①中的“水”比起來(lái)則是不具體非實(shí)在的事物,稱(chēng)之為“虛體”。這個(gè)“虛體”就是從常態(tài)意象中的實(shí)體轉(zhuǎn)化為想象中的虛體的,所以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了虛實(shí)轉(zhuǎn)化,通過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)化,就猶如給句子裝飾了語(yǔ)言的亮片。

這種“裝飾”在比喻修辭的運(yùn)用中尤其可以顯示出它的獨(dú)特魅力:

①舞動(dòng)的火焰好像永不磨滅的希望。

②崎嶇的山路好似飽經(jīng)滄桑的人生。

③那波濤洶涌的海浪,就像詩(shī)人豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)。

④茶葉在杯中打著旋,就像青春的思緒隨波散開(kāi)。

⑤丟失了大量文物古跡的莫高窟,宛若被剝蝕的靈魂。

在上邊的例子中,本體“舞動(dòng)的火焰”“崎嶇的山路”“波濤洶涌的海浪”“在杯中打著旋的茶葉”“丟失了大量文物古跡的莫高窟”都是屬于實(shí)體,通過(guò)化實(shí)為虛,它們被比喻為“永不磨滅的希望”“飽經(jīng)滄桑的人生”“豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)”“隨波散開(kāi)的青春的思緒”“被剝蝕的靈魂”,這樣比喻,達(dá)到了“實(shí)→虛”的虛實(shí)轉(zhuǎn)化效果。這種化實(shí)為虛的方法,增強(qiáng)了文辭的感染力,會(huì)使文章顯得有文采,有氣息,有感情,像詩(shī)一般優(yōu)美。

技巧二:化虛為實(shí)

①逆境是阻擋弱者的大山,也是冶煉強(qiáng)者的熔爐。

②我對(duì)你的愛(ài)有太平洋那么深,比珠穆朗瑪峰還要高。

③尊重就如一束玫瑰,芳香撲鼻,在你給予他人的同時(shí),自己也留有余香。

④白衣天使對(duì)病人的微笑,就像那嚴(yán)冬過(guò)后第一縷溫暖的充滿希望的陽(yáng)光。

⑤青春,不是理想的王國(guó),而是沖鋒的戰(zhàn)場(chǎng);青春,不是沉醉的瓊漿,而是艱辛的跋涉。

在上邊的例子中,本體“逆境”“對(duì)你的愛(ài)”“尊重”“白衣天使的微笑”“青春”都是屬于虛體,通過(guò)化虛為實(shí),它們被比喻為“阻擋弱者的大山”“冶煉強(qiáng)者的熔爐”“深深的太平洋”“比珠穆朗瑪峰還要高的山峰”“嚴(yán)冬過(guò)后第一縷溫暖的充滿希望的陽(yáng)光”“沖鋒的戰(zhàn)場(chǎng)”“艱辛跋涉的路途”,這樣比喻,達(dá)到了“虛→實(shí)”的虛實(shí)轉(zhuǎn)化效果。這種化虛為實(shí)的方法,可增強(qiáng)文章的文采,提高文章的魅力,使貧乏、呆板的文字變得生動(dòng)形象,錯(cuò)落有致。

這種虛實(shí)轉(zhuǎn)化的例子很多,來(lái)看一篇文章的開(kāi)頭:

《經(jīng)典文學(xué),我的追求》

有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂流更讓人心醉神馳、渾然忘俗呢?那滿載思想的小舟便是書(shū)——名家經(jīng)典。它帶著我漂過(guò)知識(shí)的海洋、智慧的溪流,馳向誘人的海灣、神秘的小島、未知的遠(yuǎn)方。

這段文字用形象的語(yǔ)言地寫(xiě)出了讀書(shū)之后的感受。它“把閱讀經(jīng)典文學(xué)比作乘一葉輕舟”,化無(wú)形為有形(化虛為實(shí)),變抽象為具體,形象地寫(xiě)出了閱讀經(jīng)典文學(xué)的美妙感受,給人以清新、淡雅之感。

技巧三:以虛代實(shí)

這種技巧的運(yùn)用方法是:本應(yīng)修飾實(shí)體的詞現(xiàn)在卻用來(lái)修飾虛體,或者說(shuō),本來(lái)處于實(shí)體位置的詞現(xiàn)在卻使用了虛體,這樣仍然可以達(dá)到虛實(shí)轉(zhuǎn)化的效果。

①這山嶺便是避暑山莊北部的最后屏障,就像一張羅圈椅的椅背。在這張羅圈椅上,休息過(guò)一個(gè)疲憊的王朝。

②康熙與他相反,把生命從深宮里釋放出來(lái),在曠野、獵場(chǎng)和各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域揮灑。

③好大喜功的乾隆把他的所謂“十全武功”鐫刻在避暑山莊里樂(lè)滋滋地自我品嘗,這使山莊回蕩出一些燥熱而又不祥的氣氛。

④又發(fā)試卷了,我不得不把紛亂的思緒折起,連同冷落了多日的日記一并塞入桌洞,手又碰到那個(gè)裝滿父親期望的鼓鼓的包。

⑤雨有一種神奇:它能彌漫成一種情調(diào),浸潤(rùn)成一種氛圍,鐫刻成一種記憶。當(dāng)然,也能瓢潑成一種災(zāi)難。

在上邊的例子中,“休息”“釋放”“品嘗”“裝滿”“彌漫”“浸潤(rùn)”“鐫刻”“瓢潑”這些詞一般用來(lái)修飾或鏈接實(shí)體的詞,它們現(xiàn)在卻支配著虛體;“一個(gè)疲憊的王朝”“深宮里的生命”“鐫刻在避暑山莊里的所謂的‘十全武功”“紛亂的思緒”“父親的期望”都屬于虛體的詞,通過(guò)“以虛代實(shí)”,即運(yùn)用了虛實(shí)轉(zhuǎn)化的技巧后,這些語(yǔ)句就顯得更加含蓄富有韻味,更加耐人咀嚼,也體現(xiàn)了思維的跳躍性。

技巧四:虛實(shí)疊加

這種技巧的運(yùn)用方法是:句子中的動(dòng)詞既修飾表示實(shí)體的詞,又修飾表示虛體的詞,實(shí)體、虛體疊加使用,同時(shí)出現(xiàn),這種方法的運(yùn)用使得語(yǔ)句變得富有內(nèi)涵,富有深蘊(yùn)。

①蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活;不是為自己,而是在為人類(lèi)釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的,卻又是多么高尚啊!

②在高原的土地上種下一株株樹(shù)秧,也就是種下了一個(gè)美好的希望……

③赤著身的纖夫,赤著陽(yáng)剛,赤著堅(jiān)韌,赤著嘯傲的秉性。

④書(shū)、講義,連同老師的教導(dǎo)與期待,漫天堆摞在課桌上,壘成一座山,山上是老師嚴(yán)肅的審視的目光。

⑤可以想見(jiàn)當(dāng)年這條街是如何車(chē)水馬龍的熱鬧,這些車(chē)馬來(lái)自全國(guó)各地,馱載著金錢(qián),馱載著風(fēng)險(xiǎn),馱載著驕傲,馱載著九州的風(fēng)俗和方言,馱載出一個(gè)南來(lái)北往經(jīng)濟(jì)血脈的大流暢。

在上邊的例子中,“釀造”不僅用來(lái)修飾實(shí)體的“蜜”,而且順勢(shì)借用來(lái)修飾虛體的“生活”“人類(lèi)釀造最甜美的生活”;同理,“種下”“赤著”“堆摞”“馱載”分別修飾表示實(shí)體的詞“一株株樹(shù)秧”“身體”“書(shū)和講義”“風(fēng)險(xiǎn)”,又順勢(shì)借用來(lái)修飾虛體的詞“一個(gè)美好的希望”“陽(yáng)剛”“堅(jiān)韌”“嘯傲的秉性”“教導(dǎo)與期待”“驕傲”“九州的風(fēng)俗和方言”“一個(gè)南來(lái)北往經(jīng)濟(jì)血脈的大流暢”。這種技巧和拈連的修辭極其相似,其妙處就是可以使上下文聯(lián)系緊密自然,意境優(yōu)美,讓人回味無(wú)窮。

有人說(shuō):“讀有文采之作,如飲醇酒,令人陶醉;讀無(wú)文采的篇章,味同嚼蠟,難于下咽。”所以,應(yīng)學(xué)會(huì)用“技巧的麗裳”來(lái)裝扮自己的語(yǔ)言,變抽象為具體,變枯燥為生機(jī),化腐朽為神奇,增強(qiáng)作文語(yǔ)言的表現(xiàn)性、形象性,使文章文采熠熠,讓人感受到文學(xué)的魅力。

(孫文靜 江蘇省清江中學(xué)223001)