如何提高高中英語閱讀能力

張國潮

在高考命題穩步改革的新形勢下,高考試卷將85% 的時間用在考查學生對語篇的理解能力,且賦分高達85 %。在有限的時間內,高效而準確地完成五篇體裁、題材各異的篇章閱讀及問題并非易事,需要學生具備較高的閱讀技巧。英語閱讀理解題目呈現出許多新的特點:閱讀量、詞匯量加大;題材廣泛;選材富有時代氣息;理解難度加大。針對這些新特點,結合中學生英語閱讀的實際及自己的閱讀教學經驗,筆者進行了一次有關閱讀現狀的調查,針對調查結果采取了及時而有效的閱讀策略和技巧。

一、調查概況

1.調查目的

(1) 學生對閱讀的認知情況。

(2) 學生在閱讀中采取了哪些策略。

(3) 目前學生的閱讀水平能不能達到大綱要求。

2.調查方法

調查以問卷的方式進行。調查問卷的設計涉及中學生對閱讀的認知、閱讀能力以及所采用的閱讀策略等方面共14個問題。

3.調查對象:我校高三(7)、(9)班120位學生。

二、調查結果分析

1.調查結果表明,相當一部分學生雖然喜歡閱讀,但缺乏強烈的閱讀動機,因為大多數學生都是為了考試而閱讀,這勢必影響閱讀的效率,廣大教師應努力激發學生的閱讀動機。具體情況為20%的學生從不喜歡閱讀,害怕閱讀的學生占15 %,10%的學生被迫進行閱讀,40 %的學生是為了應付考試,還有15% 的學生是為了將來的事業前途。真正自己感興趣的只有30% ,這說明學生還只是停留在“要我讀”,而不是“我要讀”的狀態。

2.學生具有良好的開始閱讀習慣,但在閱讀中也伴隨著一些不良習慣。……