開設(shè)輔修專業(yè)，培養(yǎng)新型復(fù)合人才

韓雪峰　肖于波

【摘要】開設(shè)輔修專業(yè)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的一條重要途徑，是鼓勵(lì)各類學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，構(gòu)建復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生素質(zhì)的一條主要途徑。文章首先在理論上明確開設(shè)輔修專業(yè)的重要意義；接著，探討了美國(guó)高校輔修制度的經(jīng)驗(yàn)；最后就如何辦好輔修專業(yè)提出了自己的政策建議。

【關(guān)鍵詞】輔修專業(yè) 新型復(fù)合人才 美國(guó)高校輔修制度

開設(shè)輔修專業(yè)，是貫徹因材施教、培養(yǎng)復(fù)合型人才的一條重要途徑。為充分利用學(xué)校教學(xué)資源，鼓勵(lì)各類學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，構(gòu)建復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展特長(zhǎng)，使學(xué)生在校期間得到多元化培養(yǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)的一條主要途徑。它把博與專有效地結(jié)合起來，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)調(diào)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、開設(shè)輔修專業(yè)的重要意義

1.適應(yīng)目前社會(huì)對(duì)新型復(fù)合人才的需要。進(jìn)入21世紀(jì)以來，大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，甚至有一部分學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。目前，由于受世界金融危機(jī)的影響，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題更加嚴(yán)峻。但仍有用人單位卻又找不到合適的人才，也就是說大學(xué)生中存在著結(jié)構(gòu)性失業(yè)，這說明我們培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要。社會(huì)調(diào)查顯示，這個(gè)社會(huì)越來越需要新型復(fù)合人才，而我們培養(yǎng)的人才在很大程度上單學(xué)科、窄口徑。所謂新型復(fù)合人才簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是具有交叉學(xué)科能力、較寬的知識(shí)面、較高的綜合素質(zhì)的人才。比如說理工科的學(xué)生僅僅懂技術(shù)是不夠的，還要懂經(jīng)濟(jì)、或者懂管理、或者懂外語(yǔ)。

2.為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供良好的條件。在高校中，即使是同一班級(jí)的學(xué)生，由于每個(gè)人的天賦、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和勤奮程度的不同，其學(xué)習(xí)情況就會(huì)有較大差異。對(duì)某些學(xué)生來說，能學(xué)好本專業(yè)的課程，就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。而那些能力較強(qiáng)、勤奮努力的學(xué)生，在完成本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)自己的興趣愛好和社會(huì)需要，學(xué)習(xí)另一專業(yè)的課程，來拓寬自己的知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。輔修專業(yè)的開設(shè)，突破了原有專業(yè)設(shè)置的界限，使那些學(xué)有余力的學(xué)生在主修一個(gè)專業(yè)的同時(shí)，再輔修一個(gè)既滿足社會(huì)需求又自己感興趣的專業(yè)，這樣有利于充分挖掘?qū)W生自身潛能和個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生的人力資本，為他們今后在人才市場(chǎng)上參與擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了有利條件。

3.促進(jìn)學(xué)科間的融合，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。多學(xué)科交叉融合既是科學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求。在這種形勢(shì)下，社會(huì)上對(duì)高校培養(yǎng)的人才也提出了新的要求，也就是對(duì)新型復(fù)合人才的需求日益增多。輔修專業(yè)的開設(shè)，為促進(jìn)各學(xué)科間滲透融合做出了有益的探索。學(xué)生通過輔修學(xué)習(xí)，開闊了視野，擴(kuò)展了知識(shí)面，使之成為適應(yīng)性強(qiáng)，知識(shí)面廣的復(fù)合型人才，學(xué)校利用輔修等多種形式，加速培養(yǎng)了具有交叉學(xué)科的復(fù)合型人才，使他們具備了跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合能力，能與相關(guān)領(lǐng)域的專家們合作共事，為我國(guó)培養(yǎng)和造就高質(zhì)量人才開辟了一條新路。

二、美國(guó)高校輔修制度的經(jīng)驗(yàn)借鑒

就主輔修制度而言，美國(guó)高校實(shí)行的時(shí)間比我國(guó)高校早且長(zhǎng)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)高校的輔修制度有以下三個(gè)主要特點(diǎn)：

1.高校和院系非常重視輔修制度。美國(guó)的高校和院系非常重視輔修制度，盡可能地為學(xué)生提供豐富的輔修專業(yè)，使學(xué)生有更多的選擇余地，并且大多數(shù)主修專業(yè)都提供相應(yīng)的輔修專業(yè)，為具備良好的個(gè)人發(fā)展條件打下基礎(chǔ)。如康奈爾大學(xué)的工程學(xué)院在12個(gè)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生提供輔修專業(yè)。賓夕法尼亞大學(xué)文理學(xué)院為學(xué)生提供了50個(gè)主修科目和61個(gè)輔修科目，其中有12個(gè)是跨學(xué)院輔修科目。哥倫比亞大學(xué)福基金工程和應(yīng)用科學(xué)研究生院共給本科生提供了13門輔修課程。普林斯頓大學(xué)的學(xué)生除了主修自己專業(yè)的課程外，還可以通過完成一個(gè)或更多的課程的要求來獲得一個(gè)證書等等。

2.高校對(duì)輔修制度的管理比較科學(xué)化。高校一般都有專門的委員會(huì)對(duì)申報(bào)的輔修專業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的審定，在學(xué)制上也有相應(yīng)靈活的舉措。什么樣的學(xué)生可以選擇輔修專業(yè)、可以選擇什么類型的輔修專業(yè)，各大學(xué)有不同的規(guī)定，但很多學(xué)院或系提供的輔修專業(yè)對(duì)學(xué)生的主修專業(yè)都有嚴(yán)格的限制。一般而言，這些大學(xué)都要求輔修專業(yè)在專業(yè)性質(zhì)和行政隸屬關(guān)系上應(yīng)與主修專業(yè)不同。學(xué)生不能選擇本系提供的輔修專業(yè)，但其它學(xué)院或系提供的輔修專業(yè)對(duì)他是完全開放的。

3.學(xué)校在自由與規(guī)范之間保持一種平衡。學(xué)校一方面盡最大的努力開設(shè)種類繁多的專業(yè)和數(shù)量豐富的選修課來滿足學(xué)生個(gè)人的興趣和需求；另一方面通過對(duì)學(xué)生主修專業(yè)、課程、學(xué)分和成績(jī)的要求以及對(duì)可能遇到困難的提前告知給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，把學(xué)生的自由限制在一定規(guī)范內(nèi)。

三、辦好輔修專業(yè)的政策建議

1.提供豐富的輔修專業(yè)，照顧學(xué)生需求。由于學(xué)生的興趣與愛好千差萬(wàn)別，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生能力的需求也各不相同，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生有更多的選擇余地。我們應(yīng)借鑒美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，盡可能地為學(xué)生提供豐富的輔修專業(yè)，并且為大多數(shù)主修專業(yè)都提供相應(yīng)的輔修專業(yè)，為學(xué)生提高自身科學(xué)文化素質(zhì)提供有利條件。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)對(duì)復(fù)合型人才的需求主要集中在以下三個(gè)方面：一是技術(shù)與管理復(fù)合型人才，一個(gè)人才既可以作為技術(shù)人員又可以當(dāng)管理者；二是技術(shù)與技術(shù)復(fù)合型人才，一個(gè)人懂兩門技術(shù)；三是技術(shù)與外語(yǔ)復(fù)合型人才，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的外向性很強(qiáng)，外貿(mào)依存度接近70%，外語(yǔ)的作用也與日俱增。

2.加強(qiáng)輔修招生管理，保證生源質(zhì)量。首先，在每屆每科輔修班在招生前，由主辦院系要擬出輔修細(xì)則，包括培養(yǎng)目標(biāo)、開設(shè)課程及學(xué)分情況，并要上報(bào)教務(wù)處審批。然后，由教務(wù)處統(tǒng)一向全校發(fā)出招生通知，并規(guī)定報(bào)考條件，有的專業(yè)還可能對(duì)考生還有特殊要求。學(xué)生根據(jù)通知規(guī)定的條件，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，到所在院系填表報(bào)名。最后，經(jīng)所在院系審查合格后，再將名單報(bào)教務(wù)處審核。然后由主辦院系按學(xué)校規(guī)定的程序和條件進(jìn)行擇優(yōu)錄取。這樣，經(jīng)過層層把關(guān)，使所招學(xué)生的起點(diǎn)相對(duì)較高，保證了生源的質(zhì)量，使所招學(xué)生入學(xué)后有較充分的精力進(jìn)行第二專業(yè)的學(xué)習(xí)。

3.明確培養(yǎng)目標(biāo)和要求，合理安排課程。我們?cè)谳o修教學(xué)計(jì)劃的制定過程中，要堅(jiān)持“因材施教、系統(tǒng)完整、整體優(yōu)化、突出重點(diǎn)、注重實(shí)用”的原則。規(guī)定輔修課程的教學(xué)要求與主修課程基本相同，不能因?yàn)槭禽o修專業(yè)而降低教學(xué)要求，同時(shí)明確培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)學(xué)分、課程門數(shù)、考試及學(xué)籍管理作了嚴(yán)格的規(guī)定，既不削弱基礎(chǔ)和主修專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，又保證輔修專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)。

4.加強(qiáng)輔修教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)童。一是為了切實(shí)保證輔修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，要配備強(qiáng)有力的師資力量，要求給輔修專業(yè)學(xué)生上課的老師都要是在學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教中，學(xué)生口碑較好、排名較為靠前的老師。二是也要加強(qiáng)教學(xué)管理。除了要求任課教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱組織教學(xué)外，還要加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)管理。

5.嚴(yán)格輔修考試和學(xué)籍管理，保證人才質(zhì)量。對(duì)于輔修學(xué)生的考試也要同主修專業(yè)的考試一樣，按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。輔修學(xué)生的考試成績(jī)，由主辦院系統(tǒng)一管理，并于每學(xué)期末送學(xué)生所在院系和教務(wù)處各一份。學(xué)生修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程并經(jīng)考試取得相應(yīng)學(xué)分后，結(jié)業(yè)時(shí)由主辦院系將各期成績(jī)交學(xué)生所在院系進(jìn)檔，并將一份總成績(jī)報(bào)教務(wù)處審核，成績(jī)合格者由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)給輔修專業(yè)結(jié)業(yè)證書。因某種原因未能取得輔修專業(yè)結(jié)業(yè)證者，已獲成績(jī)和學(xué)分可作為選修課記載。

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沈陽(yáng)化工學(xué)院教研基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2005B021。