文科院校畢業論文工作的現狀及影響因素研究

趙 雷

[摘要] 通過大規模問卷調查,對文科院校畢業論文工作的現狀及影響因素進行了研究。結果發現,大多數學生對畢業論文有著正確的認識,但在具體的寫作環節還存在不少問題;影響畢業論文工作質量的因素主要包括規章制度、組織保障、教學條件和過程管理。應當從完善規章制度、健全組織機構;全面的過程管理;進一步改善教學條件等方面來提高畢業論文工作質量。

[關鍵詞] 文科院校 畢業論文工作 現狀 影響因素

一、前言

本科畢業論文是對學生四年大學學習效果的衡量和檢驗,在高校的人才培養過程中占有極其重要的地位。無論是國家教育法規,還是國家教育行政主管部門,都對本科畢業論文的性質和地位,做出了明確的規定和要求。《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》、教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》(2001[4])、《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計(論文)工作的通知》(教高廳[2004]14號)都對畢業論文質量做出了詳細的規定和要求。畢業論文質量的提高要以對畢業論文工作現狀的正確認識為基礎。基于此,本研究擬對文科院校的畢業論文工作現狀進行實證調查和分析,確定影響畢業論文工作質量的主要因素,并就如何進一步提高文科院校畢業論文工作質量闡述初步的看法。

二、研究方法

1.訪談

主要包括以下步驟:圍繞畢業論文工作的主要環節,制定訪談提綱;選取畢業論文指導教師、教學管理人員、畢業生以及在校生(大四年級)作為訪談對象;根據訪談對象的不同,召開不同類型的座談會,進行深度座談。在整個座談過程中,由專人對座談內容進行詳細的記錄,并對整個座談過程進行錄音。座談結束后,將錄音材料整理成文字材料。

2.問卷調查

自編《本科畢業論文狀況調查問卷》。然后,本著兼顧不同地區、不同層次高校的原則,共選取6所文科類高校作為本次調查的對象。從這些高校中隨機選取各專業的四年級學生,構成本次調查的對象,總計選取研究對象530名。對所有的調查對象均采取集體施測的方法,由研究者當場發放問卷,并當場回收。

三、研究結果與分析

對采集的研究數據使用spss10.0軟件進行統計和分析。

1.文科院校畢業論文工作的現狀

(1)本科畢業論文的性質和地位

調查發現,41.9%的調查對象認為本科畢業論文“可以檢驗自己專業知識的掌握情況”,23.4%的調查對象認為本科畢業論文“有助于培養和訓練自己的科研能力”,16.1%的調查對象認為本科畢業論文“有利于培養自己的創新能力和實踐能力”。而認為本科畢業論文“對自己就業和考研有幫助”和“要個成績好畢業”的僅占2.9%和3.9%。這說明,絕大多數大學生對畢業論文的性質和作用有著正確的認識。

調查還發現,關于“畢業前最重要的工作”,選擇最多的三項依次是“落實工作單位”、“參加畢業實習”和“準備考研”,分別占42.4%、20.9%和14.9%。而選擇“寫好畢業論文”的僅占14.2%。這說明畢業論文重要性的“應然”狀態與“實然”狀態并不一致。調查還發現,畢業論文寫作過程中存在的最大困難是“由于就業、考研等沒有落實,沒心思做畢業論文”,占被調查者的40.1%。這說明盡管學生對畢業論文的性質和作用有著正確的認識,但現實環境如就業壓力等,卻在很大程度上迫使他們首先考慮的是與自身需要和發展更為密切的就業、考研、考公務員等,而畢業論文只能是學生的“次要考慮”。

(2)畢業論文工作各環節的質量現狀

調查發現,大多數學生認為學校提供的選題“一般”、“不滿意”和“非常不滿意”,這部分學生占全體調查對象的76.3%,而只有23.7%的學生對學校提供的選題感覺“非常滿意”和“滿意”。這說明學校提供的選題質量普遍較低,不能滿足學生多樣化的需求。

關于教師的指導,66.5%的被調查者感覺“滿意”和“非常滿意”,而感覺“一般”、“不滿意”和“非常不滿意”的僅占調查對象的33.5%。在指導次數上,74.7%的被調查者的指導教師對其畢業論文指導了3次以上,而指導了3次以下的僅占25.3%。在指導方式上,選擇最多的是當面指導,占43.2%;其次,是通過電子郵件指導,占30.4%;再次是通過電話指導,占21.9%。以上結果表明,大多數學生對教師的指導工作持肯定態度,對教師的指導工作比較滿意。但也有少部分的學生對教師的指導工作存在質疑。進一步的調查發現,學生對教師的指導不滿意首先表現在“指導教師的研究方向與自己的選題不一致”,占44.6%;其次是“指導教師對自己的指導次數太少”,占20.9%;再次,是“指導教師對自己的指導不認真”,占12.2%。最后,是“指導教師的科研能力不強”,占3.3%。另外,調查結果也表明,超過半數的指導教師是通過電子郵件和電話對學生進行指導,這樣的指導方式與當面指導相比,效果肯定會打折扣,從而也會影響到學生對教師指導工作的滿意程度。

關于教師對畢業論文的評語和評分,64.0%的被調查者感覺“滿意”和“非常滿意”,而只有36.0%的被調查者感覺“一般”、“不滿意”和“非常不滿意”。從評閱環節看,學生基本認可教師的評語和評分。但也有部分學生對教師的評語和評分不甚滿意,首先,表現在“對評分的改動沒有做出說明”,占35.4%;其次,表現在“評閱不認真,敷衍了事”,占28%;再次,表現在“評閱結果不告訴學生”,占22.3%;最后,表現在“評分不合理”,占13.7%。

關于畢業論文的答辯組織和管理,48.7%的被調查者感覺“滿意”和“非常滿意”,而感覺“一般”、“不滿意”和“非常不滿意”的卻占全體調查對象的51.3%,這說明畢業論文的答辯和組織環節存在較大問題。進一步調查發現,答辯的組織和管理工作存在的問題首先表現在“學校缺少對學生如何答辯的指導”,占53.8%;其次表現在“答辯教師對自己的畢業論文不熟悉”,占12.7%;再次表現在“論文陳述的時間不夠”,占7.3%;最后表現在“答辯的流程安排不合理”,占6.4%。

2.影響畢業論文工作質量的因素

調查發現,在影響畢業論文工作質量的因素中,47.2%的被調查者選擇了“選題是否得當”,29.7%的被調查者選擇了“有無平時的知識積累”,8.9%的被調查者選擇了“教師的指導是否認真”,8.9%的被調查者選擇了“書面和網上資料是否豐富”,2.2%的被調查者選擇了“學校、系的指導督促和管理是否到位”。這說明,論文選題、教師指導、教學條件以及論文管理是影響畢業論文工作質量的重要外部因素。

綜合問卷調查以及訪談的結果可以發現,影響畢業論文工作質量的因素大體可以歸結為四個方面:規章制度、組織保障、教學條件、過程管理。在已有的關于畢業論文影響因素的調查中也得出了相類似的結論。

四、進一步提高畢業論文工作質量的建議

1.完善規章制度,健全組織機構

根據已有的相關研究以及本次調查、座談的結果,完善的規章制度至少應包括以下幾種:第一,《畢業論文選題指南》及畢業論文選題制度。論文選題應符合本專業的培養目標,而且要堅持理論聯系實際的原則,結合實際的選題應設定一定的比例。題目的來源應堅持學校提供與個人選擇相結合。選題經教研室集體討論、確定后形成《畢業論文選題指南》。第二,《畢業論文管理細則》。該細則應對畢業論文的組織領導、畢業論文的選題、指導教師的職責、撰寫要求及書面格式、畢業論文撰寫過程的管理及檢查監督等做出詳細的規定,從而使畢業論文的管理有章可循,有法可依。第三,《本科畢業論文任務書》。任務書應由教師對畢業論文的主要任務與基本要求、論文的主要結構與內容、進度計劃、參考文獻等進行認真填寫并向學生提出具體的要求。第四,《畢業論文成績評定標準》。制定該標準的目的是為了避免教師在成績評定中給人情分,保證評分的客觀、公正。目前,各高校普遍從選題、文獻綜述、論文正文、答辯表現等幾個方面進行綜合評分。第五,《畢業論文工作質量評估指標體系》。該評估指標體系的目的是對包括選題、教師指導、評閱、答辯等在內的整個畢業論文工作進行質量評估,以確保教師、管理者等高質量地完成了各自的工作職責。