讓博客成為你的教學輔助工具

孫秀麗

[摘要] 如今,博客的影響力越來越明顯。本文主要通過四個方面分析了博客在教學方面的優勢,目的是希望大家都能更好地利用博客,使博客成為教學過程中的輔助工具,讓新興的網絡工具為教學服務。

[關鍵詞] 博客 教學 輔助工具

“博客”也就是WEBLOG的縮寫,簡單來說就是網絡日記。教學博客分為兩種,一種是教師博客,一種是學生博客。隨著教師博客和學生博客的發展,衍生了師生博客,這就使博客輔助教學被納入了人們的研究視野。我們應該把這個新興的網絡產品也運用到教學中,更好地輔助我們的教學,通過建立計算機的學習博客,我認為博客可以在教學中發揮以下幾個作用。

一、博客可以成為學習資源共享的一個平臺

教師或者學生在建立教學博客的整個過程,就是個人知識管理的過程,博客(Blog)可以作為個人電子文檔系統,它可以收集資料,寫讀書筆記,既可以作為學生的個人電子文件夾,又可以是教師的電子備課本等。如今,教育辦公化已成為現實,我們在平時教學中可以將教案、教學設計、課堂實錄、課件等,隨時加入自已的博客。可以成為自已課堂教學的電子資料庫。學生可以登陸教師的博客,查閱教學信息,這樣可以彌補在傳統教學上的一些缺陷。

博客可以有效地鼓勵學生的參與,不光是閱讀和評論老師或其它同學的博客日志,更重要的是可以通過建立自已的博客日志,設置自己的議題,與別人分享自已的思想。

1.過濾信息

在這個網絡信息泛濫的時代,網上的信息太多、太雜、太亂,學習者無法判別哪些信息是有價值的,哪些是重要的。教師可以通過博客將經過過濾過的信息傳遞給學生,而學生也可以通過博客將信息傳遞給他的伙伴。通過瀏覽別人的博客日志,知識獲取的效率將得到很大的提高。

2.提供學習的豐富情境

通常的教輔網站,只是提供一些參考資料的鏈接,而博客則提供更多的評價,更廣泛的背景資料。這一方式對于學生來講也是有效的,學生的博客日志可以反映出他們在學習過程中產生的問題、關于問題的想法與思路、問題的解決過程,使得教師可以更有效地了解學生的學習狀況。

3.提高學生的媒體文化水平

博客(blog)的個人化使得博客(blogger)在信息發布的過程中,要采用最適當的方式對信息進行過濾與說明,使得他的博客日志能夠為更多的人接受,使得他的思想和資源為更多的人所了解。與傳統BBS相比,博客日志具有更強的規范性,博客具有更強的自律性。

4.鼓勵參與者發表自己不同的觀點

博客的模式是平等的,博客更看重的是參與的過程而不是結果。對于教師或書本上的觀點,學生可以通過博客的方式發表他對于這些問題的理解,博客并不要求意見的統一,但要求意見的針對性和獨立性。

5.提供對信息的評價

博客的重要特征就是對信息的過濾,使得信息可以轉換成有用的知識。但是博客所過濾的知識到底有沒有價值,價值在什么地方,閱讀者有沒有補充的信息,閱讀者對于博客(blogger)的資料和思想有什么樣的觀點,都可以通過評價的方式加以表述。這種方式可以在學生之間進行信息判別能力的訓練。

6.鼓勵學生的參與和協作

博客可以有效地鼓勵學生的參與,不光是閱讀和評論老師或其它同學的博客日志,更重要的是可以通過建立自已的博客日志,設置自已的議題,與別人分享自已的思想。

二、博客是網絡的產物,是師生交流的平臺

在傳統教學中,教師和學生的交流其實并不多。利用博客可以對此進行彌補,教師需要建立自己的博客,發表自己的教學、學習體會,提出對某些觀點的看法,布置作業、論題。教師也可以去學生的博客了解學生的想法、心態。在常規教學過程中,教師可以把博客作為自己發布通知、分配作業或提供學習資源鏈接的在線輔助教學工具。

通過博客,學生可以從其他人的日志中找到自己感興趣的課題,參與研討,可以迅速匯集某一方面的大量知識。此外,學生在平時學習過程中,可以把自己研究中遇到的問題上傳到網絡相應的欄目求助,也可以解答其他同學的疑問,或者和老師、同學合作探討某一問題。方便的交流、及時的反饋、思想的碰撞、平等的溝通,使博客成為一個理想的研究性學習的場所。

三、加強教師之間的交流和協作,促進教師同盟的形成

博客具有個性化、即時性、開放性、互動性、共享性等特征,教師記錄自己的教學經驗,并與其它教師交流,同科教師交流教材和經驗,形成一個社群。大家可以在一起把握最先進的教學經驗,在網上探討教學和研究、合作編寫教材。傳統的校內教研模式,很難使所有人互動參與以及建立起真正平等、合作、開放的教研關系。博客的出現很好地解決了這個問題,在博客中,不管你的年齡、經驗、背景,只要有共同的話題,博客之間就可以進行交流。通過博客,讓自己學到很多,讓別人學到更多,博客之間實現了深度交流和溝通。

四、敘事反思工具

每天教學中總有一些突發的奇想,總有一些教育上的反思。而隨時將這些想法記錄下來,會對以后的教學有很大的幫助。長期積累,回頭看看,在博客上的對教學反思都是自己一筆很大的財富。在教學上揚長避短,更好地提高自己。

Blog 在教學中也應注意一些問題

1.Blog 的個性化不容忽視筆者不提倡所有的教師和學生都用Blog進行教與學, 因為Blog是個性化的教學工具。如果教師和學生的學習習慣和思維習慣與Blog的思維方式很相似,那么這種情況下就適合使用Blog進行教與學; 反之使用者會對Blog產生抵觸情緒, 這時Blog不一定合適他們。

2.Blog 的撰寫貴在堅持在缺少自我約束的情況下, 學生能否堅持使用Blog開展學習是一個問題。如果只是把網絡上的一些文章搜集在一起或是作個鏈接, 就成了流水賬和網絡文章管理系統。Blog注重記錄思想和內涵, 當這些思想積淀到一定程度, 必然會提高研究的能力并產生思維的創新。3.Blog 的信息重在共享和交流國內很多人不愿意把自己的思想寫在Blog上拿出來共享或者沒有意識到信息共享的好處。如果把Blog公開, Blog的使用者就會有一種表現欲和個人責任感, 為了使自己的Blog吸引更多的訪問者, Blogger會堅持記錄自己的思想及對一些問題的見解, 別人也會通過評論來參與交流, 達到思想的鏈接和碰撞。

總之,博客運用于教學,對教師來說,博客的過程主要是整理自己知識體系的過程;對于學生來講,博客的過程主要是學生個人構建自己的知識體系的過程七、博客作為一種網絡工具,關鍵在于怎么用。博客這種開放式的網絡資源提供形式將為教育、為教學,為師生的交流和教育水平的提升提供一種嶄新的平臺。正如博客網(博客中國)的口號“Show you,Share me”。

在如今的多元化社會中,人的理想實現途徑也逐漸呈現出多元化的形態。教師專業成長的途徑和方法也應當滿足這種多元化的需求,網絡教育博客就是大家學習上的好老師,工作上的好幫手,思想溝通的好載體,專業成長的好路徑。

參考文獻:

[1]黃鵬. Blog(博客)應用于教學的思考[J]. 重慶工貿職業技術學院學報, 2007,(01).

[2]張貴明. 博客及播客在現代教育中的應用〗[J].太原科技, 2008,(01).