淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

申玉萍

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以教師、課堂、書(shū)本為中心的課堂教學(xué)，是一種固定不變的模式，即復(fù)習(xí)—新授—練習(xí)，即使在教學(xué)環(huán)節(jié)中有“預(yù)習(xí)”，那也只是為了更好地“講授新課”，更快地讓學(xué)生接受新知識(shí)。久而久之，導(dǎo)致了學(xué)生思維的依賴(lài)性和惰性，培養(yǎng)出來(lái)的是高分低能的學(xué)生。而新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索。所以，新課程理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面的問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情

只有把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。這樣。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才能被激發(fā)出來(lái)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中。要針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出一定的“問(wèn)題情境”。例如：小明近來(lái)感冒了，他服用的藥品說(shuō)明書(shū)上貼有這樣的標(biāo)簽——用法用量：口服每天30mg～50mg，分2～3次服用。問(wèn)：他一次服用藥品的數(shù)量X的范圍是多少?此類(lèi)題目的出現(xiàn)會(huì)讓學(xué)生眼前一亮：數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的、必要的，由此會(huì)引發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與參與熱情，并積極投入到學(xué)習(xí)中去。

二、注重知識(shí)的形成過(guò)程。讓學(xué)生在自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)

盡管我國(guó)的教育改革正努力向著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，但是，有些教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中還是不自覺(jué)地沿襲著傳統(tǒng)式的應(yīng)試教學(xué)過(guò)程，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，采用的是“填鴨式”“注入式”的教學(xué)方式，常常是教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。學(xué)生為了應(yīng)付考試，只能死記硬背。而新課程則強(qiáng)調(diào)教學(xué)的靈活性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)的體驗(yàn)。對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，把開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)的始終。所以，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視給學(xué)生主動(dòng)探究和互相討論交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)地去理解數(shù)學(xué)概念，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。因此，課堂教學(xué)中，師生問(wèn)無(wú)拘無(wú)束的問(wèn)答，穿插一些表演、游戲等形式多樣的活動(dòng)，都會(huì)給學(xué)生更多的快樂(lè)和滿足，從而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。

三、讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，知識(shí)也只有應(yīng)用才能被學(xué)生真正掌握，也只有在實(shí)際運(yùn)用中，才能體現(xiàn)它的價(jià)值。例如：學(xué)習(xí)了有關(guān)利息和打折的內(nèi)容后，怎樣存錢(qián)最合適?去購(gòu)?fù)瑯拥奈锲啡绾芜x擇折扣店等等。這樣的活動(dòng)不僅增添了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，也鍛煉了學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力，而且還會(huì)從中探索出解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能、技巧和方法，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)模式應(yīng)是以學(xué)生在課堂上獲得心理體驗(yàn)。以改善自我、發(fā)展自我為目的。新的課堂教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，只要本著新課程的理念，用心鉆研教材、教法。就能找到適合新課標(biāo)要求的教學(xué)方法。