淺談中職生良好習慣的培養

李淑芹

【摘要】古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。“授之以魚”，只解一頓之需；“授之以漁”，則能培養人的能力，教人做學問、做研究的方法，是可以使人終身受益的。教育的最大功能在于“教是為了不教”。“教”的目的是“為了不教”，即為了讓學生能夠養成良好的習慣，為了培養學生的可持續發展的能力，使學生學會學習。 面對中職生的現狀，如何培養他們的良好習慣，激發他們的求知欲，為就業做好準備，本人結合教學實際，從中職生的生活習慣、行為習慣、學習習慣來闡述，使我們的學生做一個適應時代需求的勞動者。

【關鍵詞】中職生；良好習慣；生活習慣；行為習慣；學習習慣

Shallow talk medium the job living good habit of development

Li Shu-qin

【Abstract】The ancients cloud:“Teach it with the fish, not equal to teach it with the fishing”.“Teach it with the fish”, solution it need;“Teach it with the fishing”, ability development the person's ability, teach the person the method which do knowledge and do research, make person for life to be subjected to a benefit.The biggest function of education lie in “teach is to not teach”.The purpose“teach” is “to not teach”, namely for can let the student develop good of habit, for the sake of development student of can keep on development of ability, make student academic association study. Face present condition that win job's living, how development their good habit, stir up their to seek knowledge desire, for employment work well preparation, oneself combine teaching actual, from medium job living of life habit, behavior habit, study habit to elaborate, make our students do an orientation ages need of worker.

【Key words】The medium job living;Good habit;Life habit;Behavior habit;Study habit

中職學校的學生，生活上奢侈，講究吃穿；行為上懶散，組織紀律差，無視老師的存在；學習上基礎差，成績參差不齊，對教師的教導置若罔聞。所以，如何培養學生正確的人生觀、世界觀；如何去掉自卑的情緒，構建和諧的大家庭；如何提高學生的學習興趣，使他們學有樂趣，學有所得。我認為重點做好以下幾點：

1. 客觀全面了解學生，點燃學生心中的希望

雖然中職生很多是在另眼看待中渡過中學時代的，也養成了這樣那樣的壞毛病。諸如：生活上零食不斷，衣著上追趕時髦，留著怪異發型；行為上遲到曠課，課堂上小動作不斷，學校衛生搞不好；學習上更是一團糟，處處亮紅燈。但是，每個學生都有自己擅長的智慧和能力 ，只是應試教育把他們暫時掩蓋了。所以，學校和老師對中職生要有一個全面的了解，多角度客觀的評價每一個學生，多用賞識的眼光，正所謂“寸有所長，尺有所短”，幫助他們樹立成功的信心，培養高尚的審美情操、良好的生活情趣，激發濃厚的學習興趣。

2. 上好《職業道德與職業指導》，重視《職業生涯》的引導

對職業教育來說，開展有關職業方面的教育具有重要的現實意義。職業教育是從業教育，一入校，學生對什么是職業，現在的學習與將來的職業生涯的關系并不清楚，再則存在沒考上普通高中的失落，思想上存在一種誤區，漫無目標。在這種情況下，對他們進行正確的引導顯得很必要。通過引導讓學生初步了解社會上的相關職業及工作類型，指導學生根據自己的特點進行職業定向，讓學生將現在的學習與將來的生活、工作相結合，在增長知識的同時，掌握基本的職業技能。還可結合學生所學的專業，有針對性的進行專業思想教育，樹立正確的人生觀、價值觀，建立正確的職業觀，確立目標，自覺養成良好的生活、行為習慣，獲得學習的動機，比不切實際的說教更有實際意義。

3. 調整課程設置，突出職教特點——以能力為本位

“職業學校要把教學活動與生產實踐、社會服務、技術推廣及技術開發緊密結合起來，把職業能力培養與職業道德培養緊密結合起來，保證實踐教學時間，嚴格要求，培養學生的實踐能力、專業技能、敬業精神和嚴謹求實作風。”很多年來，大家習慣了學科體系的教學模式，教學模式的固化，學而不致用是中職生學不進去的原因，仍舊沿用中學時的教學模式與方法，對他們的自信心又一次打擊。所以，要解決難題，必須沖出舊的學科體系，以能力為本位，以任務為導向，做到學以致用，突出職教特色，讓學生真正感到學了就有用，學了就有收獲，從而產生想學的愿望。同時，從我國當前經濟運行狀況、地區經濟發展狀況、行業發展狀況，分析指導學生的就業創業方向和途徑，增強學生的緊迫感和時代感，促使學生良好習慣的養成。由于職業教育更貼近社會的經濟生活，有必要，也有可能為發展著的生產力提供人力資源。所以，職業教育的課程設置必須與社會需要的人才規格相符合。要培養操作型的技術工人、管理和服務人員、既要從事管理和服務，又要上崗操作的人才，這就要把課程設置與能

力本位有機結合起來。

4. 上好實操訓練課，讓學生盡早接觸專業知識

中職生的文化基礎差，對文化課、理論課缺乏興趣，但他們動手能力強，揚長避短的最好辦法是多接觸實際，拉近書本與實際的距離，以參觀企業或觀摩的形式，盡早讓學生進入實際場景，上好每一節實操課，少講多練，發揮他們動手能力強的特長，讓學生在實際操作中嘗試成功的樂趣。這樣有助于培養他們的職業意識，增強工作責任心，形成良好的班風班紀，養成良好的生活習慣，促進他們主動學好科學知識，掌握專業技能和本領。

5. 營造情景化的課堂氛圍，增強實效

欲使學生養成良好的習慣，最直觀的方法是讓學生身臨其境，扮演不同的角色，刺激他們心靈深處，喚醒自主學習的意識，從而嚴格要求自己。同時，教師要做好引導，提問要親切，態度要和諧，消除學生的緊張和壓抑感，多鼓勵，少批評。

6. 采用良好的教學方法，輕松學習

針對學生的生理年齡特點，采用科學的教學方法：(1)現代化的多媒體教學：現在的學生對電視、網絡有很強的親和力，習慣養成了他們對感性形式的依賴和對理性形式的陌生與抗拒。專業理論課用一種純正的理性思維來表達，在形式上與學生的認知習慣和能力有著較大的差異，進而影響了學生的學習興趣和教師的教學效果。在現代網絡愈加發達，信息內容愈加豐富，形式愈加多樣，這就為教學提供了一個廣闊舞臺。在廣泛收集整理資料的基礎上，充分利用多媒體教學手段將視頻、音頻、動畫、圖片、電影、電視節目等豐富多彩的內容展現在學生面前。這一方面順應了學生學習心理的認知習慣，另一方面又為學生在理解中應用和在應用中理解提供了一個較好的參照系統。(2)設置懸念法：來啟發學生獨立思考，發表自己的見解，教師點撥。例如：在講授會計核算的基本原則“謹慎性”原則時，請學生談談自己對零花錢的使用。(3)案例教學法：舉一些學生身邊的案例，激發學生的學習，會給學生留下深刻的印象。

總之，在對中職生培養時，要突出以人為本，采用多交流、多活動、多實踐等形式，幫助學生樹立自信，不斷矯正學生的不良行為，養成良好的習慣，做一個受社會、家庭、企業歡迎的勞動者。

參考文獻

［1］ 黃天中《體驗生涯》高教出版

［2］ 鄧澤民《職業教育課程設計》中國鐵道出版社

［3］ 黃華歡《學校德育工作中人的主體地位的發揮》《職業論壇》

［4］ 王道俊《教育學》人民教育出版社

收稿日期：2009-04-16