淺談小學生良好心理素質的培養

勾訓

[摘 要]心理素質是學生成長的內因。良好的心理素質,對兒童智力的發展、個性品德的形成、自控能力的增強、人際關系的建立、高尚目標的樹立、人生觀和價值觀的確立等都將產生積極而深遠的影響。因此,對兒童的心理素質教育和培養不僅是德育工作中的一個重要課題,也是時代賦予我們的歷史使命。

[關鍵詞]小學生 心理素質 培養

良好的心理素質主要指有頑強的意志,堅忍不拔的毅力,鍥而不舍的精神,有戰勝千難萬險的勇氣和決心,有對任何挫折和失敗的心理承受能力等。在小學生的各種素質的培養過程中,如果缺少了心理素質的培養,那么各種素質的發展,便很難收到預期的效果。心理素質是學生成長的內因。良好的心理素質,對兒童智力的發展、個性品德的形成、自控能力的增強、人際關系的建立、高尚目標的樹立、人生觀和價值觀的確立等都將產生積極而深遠的影響。因此,對兒童的心理素質教育和培養不僅是教育工作中的一個重要課題,也是時代賦予我們的歷史使命。

一、認清形勢,明確塑造心理素質的緊迫性

是否具有良好的心理素質是衡量人才素質高低的重要尺度之一,是社會任免人才的重要標準。據報載:某公司招聘職員,應考者很多。一名青年才華出眾,考后自覺不錯,極有希望被錄取。但揭榜之時,卻意外地落選。他竟以為此生完矣,尋了短見。后來公司在復查中又發現,用來統計分數的計算機出了毛病。這時有人問經理是否感到遺憾。經理回答:“如果我真的錄取了他,那我就是請來了一個經不起敲打的廢物。”可見,社會對人才的素質要求越來越高了,因為人才的素質決定著企事業的生命力。是否具有良好的心理素質是事業成敗的關鍵。古之韓信曾受胯下之辱,司馬遷被處以腐刑,屈原遭放逐;今之列寧被流放西伯利亞,毛澤東歷經艱險,無數科學家經歷了成千上萬次失敗的考驗……但由于他們有著極好的心理素質,再加上他們天資聰穎,后天的努力,干的又是順應時代潮流、為全人類謀福利的大事業……諸多因素促成了他們的成功。二十一世紀,是一個競爭激烈、優勝劣汰的新世紀。人類的生存環境變得越來越復雜,高素質人才的市場競爭日益加劇,這便加重了人的心理負擔。作為未來的主人少年兒童,沒有良好的心理素質,就不能適應現代社會的需要,也不能面臨世界激烈競爭的嚴峻考驗。一個民族有沒有實力,不僅僅看經濟發展的程度,而且還要看人的素質如何。未來世界的競爭,主要是人的素質特別是心理素質的競爭。一個民族的新一代沒有強健的體魄和良好的心理素質,那么這個民族就沒有力量,就不可能立于世界民族之林。然而,據有關資料顯示,少年犯罪率的急劇上升已成為全球三大公害之一。由于對兒童心理素質教育的忽視以及來自社會、家庭甚至學校的不良影響,致使在青少年兒童暴露出種種心理障礙,嚴重影響他們健康成長。因此,我們必須十分重視對學生心理素質的培養。

二、遵循規律,充分發揮學校教育的積極性

兒童心理的發育成長和心理素質教育的過程受到諸如遺傳、家庭環境、社會環境、學校教育等多種因素的影響和制約,并有其自身的科學規律。因此,克服教育過程中的盲目性、無序性、隨意性,防止形式主義、空洞說教,提倡針對性、系統性、實效性,遵循兒童年齡特征和心理發展的科學規律,因材施教、發展個性是兒童心理素質教育過程中必須堅持的基本原則。心理上的自主意識是學生主動發展的前提條件。要使學生在德、智、體等諸方面主動、全面地發展,就要提高其在行動上的自覺性和積極性。這就要求教學要變傳統的“填鴨式”教學為啟發式教學,變學生客體為主體,變被動學習為主動學習。教師也要轉變觀念,視學生為學習主人,充分發揮學生在學習過程中的主體作用。要做到這種轉變,就要強化學生的心理素質,啟動學生的內部誘因,培養學生積極主動的學習品質和學習習慣。目前,很多兒童意志脆弱,抗挫折能力差,缺少用正確的心態看待社會現象的能力,甚至有些學生做出莽撞的事情或走入岐途。但這不是單純靠思想教育而能奏效的,因此,僅從這種意義上講,也要把培養學生的心理素質做為學校教育工作的重要課題來抓。小學階段是各種心理素質形成和發展的重大轉折時期,要不失時機的把握這一重要的時機,實施良好的心理素質教育。現代學校教育應以其純潔優美的育人環境,現代化的教學設施,精心設計的教材,專業化的師資隊伍,并通過鮮明的目標和周密計劃,豐富多彩的寓教活動,對兒童心理素質的形成和發展施以直接的影響,發揮其積極的作用。加強兒童心理素質教育,是學校教育的基本任務之一,也是每個教師義不容辭的光榮的職責。

三、把握重點,突出心理素質教育的時代性

時代在發展,形勢在變化,少年兒童的身心發展不斷呈現出新的特點,心理障礙也日益增多。據資料統計,在中小學中存在心理異常表現的約占30%,患有心理疾病的約占15%。現在的學生,獨生子女較多,大部分父母為了孩子的成長,可以說不計成本,不計后果,竭盡全力,舍得花費最大的投資。同時,這些孩子缺乏責任感,他們由于事事由父母包辦,自己不能獨立做事,其結果是形成了不負責任的做事態度,凡事都需要在別人的指導下去做,不考慮后果,不預見將來。不少兒童偶爾考試失誤便萬念俱灰,心灰意冷;與父母、教師稍有口角便離家出走;平時說起話來盡是豪言壯語,可一遇事便驚慌失措,甚至因絕望而導致悲劇。這樣的兒童長大以后是無法適應復雜多變,充滿競爭、挑戰和快節奏的社會生活的。一些家庭對孩子的棍棒摧殘、金錢刺激及放任自流,加上學校教育中過重的學業負擔和對心理疏導的忽視,這些都是引起孩子心理障礙的主要根源。因此,作為教師和家長,必須認識到優越的環境條件和良好的天賦并不能確保一個兒童在未來競爭中的優勢,一個人在競爭中的優劣將取決于他的心理素質。

而在心理素質教育中,為避免教育與培養目標的脫節,我們必須緊跟時代前進的步伐,把握時代的特征,突出兒童心理素質教育的重點,去創造新思路、新辦法。我們應充分利用兒童幼稚、真誠、好動、好奇、喜歡模仿、喜歡成功、可塑性強等共有的特征,通過各種形式多樣的活動,把自理、自立、自控能力的培養,友愛、互助、關心他人的品德的塑造,堅韌、頑強意志的訓練,勤儉、樸素品質的教育,遵紀、守法習慣的養成,作為對兒童心理素質教育的重點,為他們今后像雄鷹般搏擊長空,造就一副堅強的翅膀。

四、齊抓共管,形成心理教育途徑的廣泛性

加強學生心理素質的教育,家長的理解、配合和支持是不可缺少的。家庭教育是學校教育的基礎,它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性等特點。為全面推進素質教育,促進少年兒童擁有一個健康的心理素質,必須切實加強和改進對家庭教育的指導和管理,通過舉辦家長學校、建立家長委員會等形式,轉變家長的教育觀念,改善家長的教育手段,增強家長素質,提高家庭教育質量。

通過認真治理學校周邊環境,加強對電子游戲室的管理,取締非法網吧,加大對電腦光盤市場的監督,清除網絡垃圾,多開發優秀的少年兒童的電腦軟件,降低兒童圖書價格,設立兒童影視頻道,多建立社區少年兒童活動中心等一系列措施,努力為少年兒童創造一個良好的成長環境。

玉不琢磨不成器,不依規矩難成方圓。在兒童健康心理雕琢的過程中,愿我們都來做一個心靈手巧、別具匠心的育人工匠,無愧時代的企盼,民族的囑托!