老師，你的眼睛里有什么

張麗紅

兒子三、四歲時(shí)常和我玩一個(gè)小游戲：兒子坐在我的腿上，忽閃著大眼睛問：“媽媽的眼睛里有什么？”我會(huì)笑著說：“有一只小狗呢！”兒子總會(huì)嚷著說：“不對(duì)！不對(duì)！是超超！”

如今兒子已經(jīng)8歲，再玩這個(gè)小游戲時(shí)，我總會(huì)溫柔地告訴他：“媽媽眼睛里有一個(gè)好孩子。”望著兒子滿意、高興的神情，我能感覺到兒子心中充滿了幸福和自信！同時(shí)我的心中也溢滿了對(duì)兒子的愛。

由此我想到了我的職業(yè)——人民教師。如果學(xué)生們問我：“老師，你的眼睛里有什么？”我能不能只用一句“你是一個(gè)好學(xué)生”敷衍了事呢？

曾經(jīng)觀摩過一節(jié)體育課，內(nèi)容是《跳，跳，跳》。當(dāng)老師正講解和示范怎樣跳過障礙物“小河”時(shí)，一個(gè)學(xué)生叫起來：“老師，子涵摔倒了！”原來是班上一個(gè)好動(dòng)的孩子沒有注意聽老師講解，自己憑感覺跳“小河”，結(jié)果不小心摔倒了。老師臉上露出不快，但還是急忙跑過去把他扶了起來，并接著講解動(dòng)作要領(lǐng)。那孩子揉著摔破的膝蓋，傷心地看著老師。這是觀摩課，也許這位老師怕影響課的進(jìn)程因而忽視了孩子的感受。其實(shí)孩子真正渴望的也許就是老師的一句安慰。無論發(fā)生什么不愉快的事，只要讓他覺得老師站在自己這邊，時(shí)刻關(guān)心著他，就什么事都沒有了。

心中有愛，眼里才會(huì)有人。每天穿梭于孩子們中間，觀察和體會(huì)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，我們?cè)诮逃绞缴铣艘_引導(dǎo)外，更應(yīng)關(guān)注孩子的情緒變化及心理需要。也許僅僅是你一個(gè)充滿關(guān)懷的眼神、一個(gè)把孩子扶起的舉動(dòng)、一句“還疼不疼”的詢問，就會(huì)讓孩子的心田里充滿陽光。愛是教育的基礎(chǔ)。教育學(xué)生理解愛、傳遞愛，教師首先得做到眼里有人，心中有愛。

我們經(jīng)常看到這樣的情景：一位數(shù)學(xué)老師站在講臺(tái)上，細(xì)致周到地對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)再三講析，不時(shí)嚴(yán)厲批評(píng)那些不注意聽講的學(xué)生。除了對(duì)學(xué)生的個(gè)別提問，學(xué)生們大多被動(dòng)聽講，師生之間很少互動(dòng)。教師考慮更多的是如何教，如何讓學(xué)生順著自己的教學(xué)思路到達(dá)事先設(shè)定的“理想”的彼岸。學(xué)生在活動(dòng)中是被動(dòng)的、壓抑的和受約束的，又談何積極主動(dòng)性。

這種教育實(shí)踐中的“低關(guān)注”是一個(gè)比較普遍的問題：教師的眼中沒有學(xué)生，對(duì)兒童缺乏關(guān)注。 所謂以人為本，就是要幫助孩子成為學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人，注意學(xué)習(xí)過程中激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是促進(jìn)師生互動(dòng)的關(guān)鍵所在。所謂尊重孩子，包括尊重孩子的想法、看法，與孩子平等交流，賞識(shí)孩子的才能等等，它不能單純地理解為不用粗話罵孩子，不用冷漠、厭惡、鄙視的表情看孩子，不阻止孩子的活動(dòng)。教師要做到真正地尊重孩子，首先要把兒童看作與自己平起平坐的人。所以，我們每天都應(yīng)問自己：老師，你的眼中有什么？

（作者單位：山東鄒平縣

黛溪街道辦事處城里小學(xué)）

責(zé)任編輯余志全