如何讓學生們對老師敞開心扉

郭　亭

中圖分類號：G45文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0520153－01

一、前言

如何能使我們培養的學生適應未來，適應21世紀的需要，回答十分明確：培養學生的能力；培養學生堅強的意志品質；培養學生健康的心理素質……作為一名青年班主任，我在實踐中正在努力探索適應形勢需要的新型教育方式其核心就是了解學生，尊重學生。我認為：平等、民主、和諧的師生關系是實施素質教育的根本保證。

小學生年齡小，特別需要關心和幫助。生活中，教師為學生創造和睦、寬松的環境，學生才會信任老師，才能向

老師敞開心扉，才會把老師作為朋友。怎樣才能建立良好的師生關系呢？

二、教師要遵循理解的原則

為了做好教育教學工作，班主任要從心理學，教育學的角度，充分理解學生，熱情的關心、愛護學生，清除師生心理上存在隔膜。

我班學生韓×，很少與他人接觸，有些自閉癥的傾向，動作緩慢，不大協調。我想讓他活潑起來，于是，我通過家長了解情況，沒有在他與其他同學行動發生不一致時當眾批評。第一次做操，因為動作不協調，引起了周圍同學的嘲笑?？吹剿麨殡y的表情，我決心幫助他。第二天，把他安排在隊伍最后，告訴他動作再放開些，并且親自教他把動作做到位。我經常站在后面，小聲提醒他，不時幫他提提褲子。不訓斥他，而是用小舉動提醒他。課下，我們一有時間，就復習鞏固。終于他能基本做下來了。我發現這孩子有時竟會微笑。也許對于別的孩子來說，這很簡單，可對于韓×來說，變化真是太大了。在參加學校組織的廣播操比賽前，我又鼓勵他，“你只要發揮自己最好的水平，就是在為班級爭光。”比賽時，我看到韓×在努力隨班做每個動作，雖然動作有些僵硬，看起來也不夠優美，但卻是孩子付出了極大努力做出的，讓我深受感動。雖然我們班沒有取得好名次，可我沒有埋怨他，而是在全班表揚他，因為他努力了。同學們都紛紛豎起大拇指，投去贊美的目光。這次，他臉上露出了甜美的微笑。

訓斥只能造成逆反心理，尤其會給心理障礙的孩子加重心理負擔，我們為何不去挖掘他的閃光之處呢啊?去表揚他吧，換來孩子的微笑，幫助他開啟心靈的枷鎖。

三、教師要堅持尊重的原則

尊重學生不是件容易的事情。如果說理解是建立良好的、民主、平等的師生關系的基礎，那么尊重就是這一關系

的核心。教師不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。只有一切從尊重學生出發去考慮問題、安排工作，才會真正地把愛送到學生心中，落到教育的目標上。

我所教的班里有一名非常特殊的學生，聽力殘疾，年齡比其他學生大，他就是隨班就讀的張揚。由于聽不清別人的講話，無法與老師同學交流。在學校里，他總是一人悄悄地坐在那里，看到同學們下課在一起有說有笑，上課爭搶回答老師提出的問題，思想壓力更大了。媽媽不放心，經常來了解孩子能否適應環境和學習。面對孩子狀況，我認為：作為班主任，我要了解耳聾學生的特點，掌握一些與他們交流的表達方式，從情感入手，不嫌不棄，循循善誘，做好艱苦的思想準備；同時密切聯系家長，還要發揮集體的作用。于是，我允許張揚帶助聽器上課，一個字一個字的幫助他發音，一遍說不清楚，就再說一遍。告訴全班同學，要經常和他說話，說話時聲音洪亮，把字說清楚，說的慢一些。班里還專門為他成立了互助組。我在教學時注意盡量利用黑板，電教等手段，讓他能夠看明白提出的問題。在聽寫字或講解時，我盡量面對他，讓他看清口形，看準發音。我還專門向聾啞學校的老師請教，如何幫助這樣的孩子。經過老師和同學們的耐心幫助，課堂上能聽到他發言了，雖然仍是那樣不清晰，但我每次都是精心的去聆聽，給予他最真誠的笑容。有時，不知道作業留了多少，張揚總是寧愿多寫，也不會少寫一個字。他個子高，就主動擦黑板，幫助同學打掃衛生。下課了，他和同學一起玩耍，學習上更加刻苦努力，即使生病發燒，仍堅持到校上課。如今，他已升入初中，成為了品學兼優的好學生。

學生無親疏，無論哪一個學生都有長處，教師應一視同仁，善待每一個學生，及時發現優點，努力挖掘學生的潛在能力，給所有學生創造表現才能的機會，尊重每一個學生。有時教師的一句平常的話語，一個普通的動作都會引起學生內在的波動，對師生關系產生正面或負面的影響。因此，建立民主、平等的師生關系，其因素是多元的，建立新型的師生關系應從教師做起，轉變教師的思想觀念，調動學生的積極因素，建立合理的評價機制，堅持理解和尊重的原則。教師有熱愛學生，無私奉獻的精神，學生才會熱愛老師；學生之間關系協調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。