如何激發學生學習英語的積極性

馮發碧

(貴陽清鎮市麥格民族中學,貴州 貴陽 551401)

中圖分類號:G623.5文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)09-134-01

初中生初接觸英語對英語有較濃厚的興趣,在英語學習過程中,由于教師教授方法的不妥與疏忽,學生意識力薄弱,造成部分學生知識上的缺漏,加上課程內容逐步增多,進度加快,是這部分學生對英語興趣逐漸喪失,從而失去了學習英語的積極主動性,繼而成績滑坡,出現英語學習上的掉隊,這種想象在初中階段相當普遍。針對這種現象,作為教師應設法改變這一狀況。平時在教學中,注意更新教學觀念,改進教學方法,激發學生的學習興趣,創造生動活撥的課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的氛圍中積極主動地動腦筋、動口來學習英語。

一、培養學生對英語的興趣

初中學生活潑好動,對周圍各種事物好奇,感興趣。因此我們英語教師應根據學生的天性“以趣激情,寓教于樂”運用最恰當的方法,手段來改變枯燥呆板的局面,把英語語言知識和英語言語技能有機結合在一起。充分發揮教師本人的個性與才能,不斷挖掘教學的趣味性,從而引起學生的好奇心和學習興趣,變被動學習為主動學習,使學習愉快進行。

1.更新教學觀念,讓教學活動化

隨著素質教育的深入,活動越來越受到教師的重視與歡迎。教學中教師主導地位月學生主體地位作用的發揮是通過活動來展現的。活動是轉變教學方式的關鍵?；顒拥恼归_既能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛,又能提高學生的聽、說、讀、寫能力。具體教學時,應從實際出發,注意語言活動和交際活動的側重面。一般在英語初學階段,守語言水平的限制,還是以教材為中心,模擬情景為主來展開一些簡單易行的活動。在教學中還可采用競賽活動,詞匯競賽、朗讀競賽等活動,這些活動能使學生情緒高漲,思維活躍。課堂上既有緊張的思考,激烈的競爭,又有開心的歡笑,愉快的享受。學生部再認為英語學習室個沉重的包袱。他們由被動接受知識轉變為開動腦筋,主動地探索知識,發展創造思維能力的過程,從而激發了學習興趣。

2.運用直觀教具和電教設備

為了使教學形象生動,富有生命力和藝術性,我在課堂上常多媒體來組織教學。盡量使靜的畫面變成動的畫面,使學生的視覺、聽覺、動覺等器官結合起來參與學習活動,最大限度地調動學生積極性。針對學生對有些課文背景知識不太了解或由于交際中所出現的文化障礙,在第二課堂時間。帶他們到電教室播放一些錄像、電影,在觀看過程中,要學生特別注意生活情景?？赐暌院?讓學生對西方國家的風俗、文化背景有一定得了解,同時也激勵了他們學好英語的欲望,增加了學習英語的興趣。

二、創建和諧的師生關系

師生雙方感情和思想的交流情況決定教學的有效性,師生關系融洽教師,學生也愿意聽他所教的學科。因此在英語教學中尤其要遵循尊重和相信學生的和諧原則,創建和諧的師生關系。學生英語成績不理想,程度差異不齊時,不要歧視那些差生,他們也學需要老師熱情的手去扶他,拉他一把,他們也有“自尊心”,作老師的不能有意無意地去挫傷他們的積極性,要相信這些學生有想學好英語的潛力和愿望,在他們身上不斷發現他們的閃亮點加以引導和鼓勵。在學習過程中不斷地以激勵的方式贊揚他們的每一次成功。一句話表揚的話能使學生感到有希望,因為學生常常把老師的贊揚看成時老師對自己的關注和重視,不斷激發學生繼續向上的動力。

老師積極地參與學生的學習和游戲、表演、對話活動,能使學生興趣盎然,而且對他們來說教師的參與是極大地鼓舞。教師平易和善的態度,親切自然地教誨,博學幽默的談吐,是學生都愿意親近教師,聽從教師的教誨,學習教師所教的學科,從而使師生關系更加和諧融洽,課堂氣氛更加活潑輕松,需教學活動得以良好的開展,教學目的得到預期的效果。

三、提高教師本身的素質,讓教師樂教善教

學習中如果有如果有輕松愉快的學習氛圍就能使學生以愉快的心境學習思考并獲得知識。這有利于培養學生的興趣,進而主動地學習英語。而創造這種愉快氛圍的關鍵是教師的組織教學。作為一名優秀的教師幾句有聲有色的英語。幾個有板有眼的動作就能激發他們學習的熱情,使學生進入學習的意境。教師是教學過程的組織者,是實現教學目的的引導者。因此教師首先要具備良好的素質?！八刭|教育”的提出不僅要求教師有扎實的專業基礎知識,還要對本行業有執著的愛,對學生有真誠的愛,不斷探索先進的教學手段手法,是教學有獨創性?，F代的教師應由勤奮型轉變為科研型,不斷地以科學態度和精神去設計、實施、評估、改進自己的教學方法。在教學中有關注細節,追求卓越的理論,不斷把自己的語音、書寫動作、板書設計,表演,提問等若干教育環節提升到美的境界,社教學成為美的享受。