淺談職業(yè)學校語文教學的創(chuàng)新

高　城

中職語文形象性、生動性的特點，決定了它比其他學科更容易走進學生的內(nèi)心世界，對學生健康心理、高尚人格的形成起著潛移默化的作用。在教學中挖掘?qū)徝酪蛩兀瑔⒌蠈徝老胂螅欣诩ぐl(fā)學生的審美感悟，使學生透過美的語言受到熏陶和感染，從而陶冶情操、美化心靈。筆者現(xiàn)結(jié)合實踐，談一談幾個具體創(chuàng)新的措施。

一、 明確教學目標

專業(yè)化是中職語文教學的切入點，中職語文教學的“專業(yè)化“指的是把語文教學中的“聽、說、讀、寫”能力訓練與專業(yè)的“職業(yè)化”訓練緊密結(jié)合在一起，突出專業(yè)性，實踐職業(yè)學校語文教學為專業(yè)服務的宗旨，提高中職學生的語文文化素質(zhì)。教學過程中，既要重視學生個性、需要、興趣、情感、意志的發(fā)展，又要重視讓學生掌握可見可測的知識技能技巧，“使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上提高語文應用能力”，讓學生掌握那些對他們一生都有重要價值的、最基本的知識，掌握那些可以提高學生就業(yè)能力、適應職業(yè)要求所必需的知識。由此可見，“綜合職業(yè)能力”是中職語文最基本的要求。因此，要理清中職教育的內(nèi)涵，重新解讀中職語文

的性質(zhì)，確立中職語文教學的專業(yè)化導向。

二、 創(chuàng)新教學內(nèi)容

一是要注重提高學生的人文素養(yǎng)。以文本為中心，以文學作品為出發(fā)點，通過對名作名篇的閱讀與欣賞，分析和探討作品的藝術(shù)特色、風格和人文內(nèi)涵等，從審美的角度對學生進行教育引導。二是在重視文本教學的基礎(chǔ)上，適當發(fā)揮與拓展，將哲學、歷史、藝術(shù)等知識加以滲透與融通，借以開闊學生視野。三是在對文學作品分析講解的過程中，注意把人文精神的培養(yǎng)貫穿于教學過程的始終，讓學生通過對作品中人物形象、思想主題的賞析，提高審美趣味，培養(yǎng)高尚情操。

三、 創(chuàng)新教學方法

中職語文教學的對象是不同學科、不同專業(yè)的學生，教學時數(shù)也不一樣，這就需要針對實際情況，結(jié)合專業(yè)特點，選講教材中的某些篇目，創(chuàng)新教學方法，使教學更具針對性，激發(fā)學生學習興趣。同時，在各專業(yè)的教學中，還要以語文智育為主干，把德育、美育、智力因素的開發(fā)與非智力因素的培養(yǎng)，滲透于語文知識傳授、語文能力的訓練中。以文學欣賞為主，發(fā)掘作品中的人格力量，培養(yǎng)學生的審美意識，加強情感體驗，促進學生非智力因素的良好發(fā)展，以積極健康的心態(tài)面對生活。

四、 創(chuàng)新考核方法

現(xiàn)階段單憑一套試卷考核學生的語文能力，是很有限的。在考核過程中要根據(jù)語文課程特點采取多樣化的考核方法。考核的形式可以多樣化，閉卷、開卷筆試以及口試都是常用的考核方式。如對于必要的理論知識、文學作品的欣賞、應用文寫作等，可采取筆試。對于文學作品的欣賞可要求學生寫賞析性文章。這樣雖然會增加閱卷難度，但對于提高學生的鑒賞能力有一定的作用。筆試以外，口試對于考核學生的讀、聽、說的能力很有效。如在平時開設(shè)的口語訓練中摻入考核，能提高學生口語訓練的熱情。考核的形式很多，如讀報、演講、討論等。通過考核，促進平時的訓練，激發(fā)學生與人交流的欲望。不同專業(yè)其考核形式亦可不同。如旅游管理專業(yè)的考核，可側(cè)重理論基礎(chǔ)知識與口語相結(jié)合的測試。教學離不開考核，好的考核方式能夠促進教學的良性發(fā)展。

（灤縣職教中心）