怎樣培養學生的集體榮譽感

劉　華

集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，并能推動學生積極向上的一種情感。集體榮譽感的形成，會促使班級進步、積極向上，為學生今后適應社會的發展奠定基

礎。因此，在班集體建設中必須要培養學生的集體榮譽感，使學生健康成長。

一、認識自我，增強認同感

每個學生都來自不同家庭，具有不同的個性特點。如何使他們融入集體，讓他們認識到個人在集體中存在的價值是十分重要的。作為教師，我們應給予正確的引導。在讓學生認識自我的同時，增強學生對集體的認同感，使他們感受自己作為集體一員的重要性。

有專家認為：“真正的教育應當是引導學生進行自我教育，使學生自我認識，自我克制?！逼湔J為引導學生認識到“新我”與“舊我”的斗爭是邁開自我教育的第一步。正確認識自我是一項有意識地提高學生自我認識能力的活動，它能引導學生養成自我反省的習慣。在進行自我認識的同時，班主任要及時鼓勵學生，只要樹立信心，再大的困難也能戰勝。

二、賞識他人，產生歸屬感

在工作中，為了培養學生的集體榮譽感，我十分注重對學生進行賞識教育，使學生在學會賞識別人的同時彌補自

己的不足、完善自我，認識到在集體生活中人人都是重要的，要為別人的進步而高興，因為大家都在為集體爭光，從而產生對集體的歸屬感。

1．學習優點，在前進中共勉

學生都是集體中的一員，但由于每個學生基礎不同，他們有各自的優點和長處。作為教師，我們必須幫助學生全面客觀地認識自己和別人，既要看到自己的優勢和不足，又要看到他人的長處：在相互支持中，建立友好合作關系，學習別人之長；在相互學習中，共同勉勵、共同前進。

2．包容不足，在互勉中共進

賞識他人既要學習別人的優點，也要包容別人的不足。因為在集體生活中每個人不可能一帆風順，都會遇到困難，只有擁有失敗的體驗，才會有成功的快樂。幫助伙伴改正不足，在鼓勵中與伙伴共進是集體中每一個成員都

要學會的。在幫助別人改正不足的同時，要挖掘學生的閃光之處，與他們互勉共進。

三、營造氛圍，強化榮譽感

學生的個性發展離不開集體，作為班主任必須要充分創設寬松、和諧的氛圍。在班級的集體活動和生活中，讓每個學生充分展示自己，發揮自己的作用；在班集體建設同時，強化學生積極為集體爭光的意識，發展學生正直頑強、責任心強、關心他人、努力進取、善于交往等良好個性品質，增強集體的凝聚力。為了使同學們更好地發揮優勢，培養學生的集體榮譽感，促進集體進步，我班開展了以下活動：

1．自我推薦，樹立信心

推薦自己、展示自己也是對自己的一次再認識。在班干部改選中，我班就采取了自薦的方法——給自己一個機會，也給對方一個發現人才的機會——所以說推薦自我是一種積極互動。改選中自薦的同學都主動寫了演講稿，闡述自己的優勢與勝任后的計劃。同學們個個情緒激動，臺下不時響起熱烈的掌聲。小小的競選，竟能激起同學們如此高的熱情！競選的同學也一改昔日的模樣，語言變得比任何時候都流暢。而不管學生能否競選成功，目的只有一個——為建設優秀的班集體而努力奮進！自薦競選班干部活動也促進了集體中一種積極健康向上氛圍的形成。

2．互幫互助，齊頭并進

為了更好地發揮集體教育的作用，我班學生在班干部的倡導下建立了“一幫一”小組，成立了“雙飛互助”小隊。成績好的學生主動幫助有學習困難的同學，不懂的地方主動給學習有困難的學生講解，直到講明白為止，不放松對自己所幫助的那個同學的要求。不少學習有困難的同學經過努力，成績有所提高，體驗到了自身存在的價值，體驗到了成功的快樂。

3．團結合作，“我是主人”

在我班，為了使每個學生都能產生自己在集體中的“存在感”，認識自身潛能，班中人人都有一個角色，參與班級管理。班中人人有事做，事事有人管，發揮了每個學生的優勢，營造了一種積極向上的氛圍，集體成為了大家共同的家。

在師生的共同努力下，同學們的集體榮譽感不斷加強，出現了人人為集體爭光的局面，為集體而努力成為了大家共同的追求與目標。良好集體的形成使我深感集體教育的重要性，班集體建設是教育學生個人的重要途徑。作為班主任，必須充分發揮集體的教育功能，培養學生的集體榮譽感，為學生創設有利于個性發展的氛圍，為每一名同學提供展示自我的機會，使每位學生都能在班集體中健康成長。