淺談作文成功之路的基石

李林華

摘要：本文是作者多年的語文教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，要提高學(xué)生的作文水平，必須改變教學(xué)觀念。作文從積累開始，積累是作文成功之路的基石。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，筆者從這幾個(gè)方面說明：一是改變觀念，讓學(xué)生做作文的主人；二是積累素材，使作文言之有物；三是作文評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

關(guān)鍵詞：改變；積累；成功

改變、積累、成功，鋪就了作文成功之路。積累是作文成功之路的基石。因此，作文要改變教學(xué)觀念，必須從積累開始，鋪就基石。

一、改變觀念，讓學(xué)生做作文的主人

教學(xué)是雙邊活動(dòng)，教為主導(dǎo)，學(xué)要主動(dòng)，這是教學(xué)的基本規(guī)律。作文教學(xué)，同樣包括教和學(xué)兩個(gè)方面。寫作課不是教師確定一個(gè)命題提出寫作要求，學(xué)生就去寫那么簡單，而是教師要帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)其興趣，吸引學(xué)生去寫，變“你想要我寫”為“我想要寫”。要做到這一點(diǎn)，我們教師必須先改變舊有的觀念，充分要尊重學(xué)生，相信他們的智慧和創(chuàng)造能力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生高層次的表達(dá)需要，因勢(shì)利導(dǎo)地和學(xué)生一起確定作文題目和要求，讓他們擺脫束縛、開闊視野、充滿興趣地進(jìn)行作文。教師把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主選材、自主表達(dá)，這樣就可以使學(xué)生走出怕寫作文的心理誤區(qū)。

二、積累材料，使作文言之有物

首先，從生活中積累材料。生活中有許多美好的東西：花鳥魚蟲、自然風(fēng)光、人際關(guān)系，社會(huì)風(fēng)貌等，還有面對(duì)自然、生活、人生的感悟，都是入文的材料。以善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、理解、提煉生活，何愁寫作時(shí)有無米之炊之感呢？積累生活的最好辦法是寫日記。葉圣陶先生說：“應(yīng)該隨時(shí)動(dòng)筆，寫日記，寫自己種種要寫的，這才使自己寫作越來越強(qiáng)。”因此，我們除了讓學(xué)生每學(xué)期寫八篇作文外，還規(guī)定每人每周至少寫兩篇日記。學(xué)生一開始覺得困難，沒什么可寫的。我就在上作文課時(shí)，讓學(xué)生展開討論：日記寫什么？怎樣寫日記？通過熱烈討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)原來可寫的內(nèi)容太多了：像老師、同學(xué)、路友、室友；像吃飯、做操、學(xué)習(xí)；像思想總結(jié)、熱點(diǎn)評(píng)析、社會(huì)實(shí)踐。此時(shí)學(xué)生才恍然大悟：只要留心生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都能寫進(jìn)日記。于是，一篇篇佳作，如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。

我還選出優(yōu)秀日記薈萃在班上自辦的手抄報(bào)《絲絲心語》欄目中，供大家閱讀欣賞。以此激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的好習(xí)慣。實(shí)踐證明，寫日記是積累寫作素材的有效途徑。有一次考試題目為《暖流》，有位同學(xué)想起他日記的敘述，三根筷子抽簽的事：姐弟兩個(gè)大學(xué)生，為給得白血病的母親治病而棄學(xué)做工，二人爭相棄學(xué)，結(jié)果姐姐想出一個(gè)點(diǎn)——抽簽！姐姐在此事上做了手腳，爸爸看在眼里，偷偷流淚的情景。于是情動(dòng)辭發(fā)，該生把其寫進(jìn)了《暖流》，贏得閱卷老師的一致好評(píng)。

其次，從閱讀中積累。廣泛閱讀能開闊眼界、充實(shí)思想、豐富學(xué)識(shí)。我要求學(xué)生在課余時(shí)間多讀一些散文或短篇小說，假期則要求多讀一些長篇小說，如《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《資治通鑒》等文學(xué)書籍。我還要求學(xué)生讀一些關(guān)于科技方面的刊物，像《自然與科學(xué)》《十萬個(gè)為什么》。為了進(jìn)一步鞏固知識(shí)，開學(xué)后，我沒有急于學(xué)習(xí)新課文，而是抽出一定的時(shí)間給同學(xué)們，讓他們廣泛交流假期讀的書籍，從而使大家產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、作文評(píng)價(jià)，激發(fā)寫作興趣

學(xué)生寫完作文交給老師后，期待的是什么？這是老師容易忽視的問題。有些老師批改一次作文的時(shí)間拖的太長，有些老師評(píng)語中用的最多的詞語是“不”，這些都有可能挫傷學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，教育上任何巧妙的措施都無濟(jì)于事。”學(xué)生對(duì)已經(jīng)獲得一定成就的事情容易產(chǎn)生興趣，而且這種興趣還會(huì)不斷發(fā)展，形成某種愛好和動(dòng)力。如果經(jīng)過努力，有進(jìn)步和提高，學(xué)生也會(huì)非常喜悅，并且信心倍增，今后會(huì)更加努力。因此我在作文教學(xué)中總是充分肯定學(xué)生的成績，不吝嗇贊美的語言。學(xué)生作文有了進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步我都及時(shí)給予贊揚(yáng)、給予鼓勵(lì)，很少批評(píng)他們的不足，因?yàn)椤百澝廊珀柟狻保瑫?huì)使學(xué)生得到溫暖，增強(qiáng)信心，激發(fā)興趣。對(duì)于學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問題，要多使用商榷的評(píng)語，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、長短處，而不是一棍子打死，抹殺學(xué)生寫作的積極性。哪怕是一詞之優(yōu)、一句之佳，教師都要給予肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生看到自己身上的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诔晒Φ臍g樂中充滿信心地寫好作文。

總之，激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法很多，關(guān)鍵是老師要更新教育思想、觀念，這樣才能有效地發(fā)揮老師的才能，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣，使其在日常生活中，注意積累豐富的素材，并經(jīng)過長期地不懈努力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，為作文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。