搞好作文激趣教學 提高學生作文素養

李 玲

作文教學是語文教學的重要組成部分,教學質量的好壞,對學生今后的寫作素養將產生重要影響。為了搞好作文教學,提高學生作文素養,我主要從提高學生興趣入手,通過豐富學生生活,教給學生方法,達到了提高學生能力的目的,并取得了較好的教學效果。

一、培養寫作興趣

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“學生對學習的冷漠態度比成績不良更為可怕。”可見,興趣是做好事情的第一步。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”用興趣法激活作文教學,能使學生對寫作產生濃厚的興趣,變被動寫作為主動寫作,養成良好的寫作習慣,進而形成較強的寫作能力。作文也是如此,在教學中,我始終把培養學生興趣放在首要位置。激發寫作欲望。我在每節作文課之前總要先讓學生吟誦名篇片段或播放優美語段,然后讓學生想象片段描繪的意境。感受好的語句給人帶來的美的享受。

1.利用各種機會,培養成功意識。通過主題作文競賽或在班會時鑒賞學生的優秀作文等活動,并且給學生爭取各類相關刊物投稿的機會,或鼓勵學生在網絡上發表文章,來提高學生榮譽感,使學生感受到成功的喜悅。

2.以正面教育為主,多鼓勵,多關心,多愛護,多肯定,幫助學生樹立可以寫出優秀作文的信心。

濃厚的作文興趣對完成作文任務具有重要意義,可以促使學生積極進取,努力克服困難。

二、提供寫作素材

寫出好的文學作品,必須要有豐富生動的寫作素材。俗話說巧婦難為無米之炊,葉圣陶也曾說:“作文這件事離不開生活,生活充實到什么程度,才會做什么樣的文章。”是的,離開了生活,創造就成了無源之水,無本之木。學生大部分時間生活在學校,所以,教師要為學生創造五彩繽紛的生活,多積累他們需要的素材,為他們創造寫作的條件。

1.充分利用我校優美的環境和濃厚的文化氛圍,引導學生認真觀察,合理想象,并隨時注意學校各處景物的變化,捕捉寫作素材。寫作的關鍵,就在于細心觀察周圍環境里的莫測變化。

2.開展豐富多彩的課外活動。利用課余時間,讓學生參與演講辯論賽、話劇小品比賽以及主題PPT制作大賽等各類活動,來豐富他們的生活。

3.走向社會,廣泛接觸大自然。每學期可以利用節假日,組織學生除外郊游,去慰問革命老前輩以及孤兒院、福利院、敬老院,帶領學生參加一些社會實踐,讓他們走進社會,感觸社會,來觸發作文的靈感。

三、加大作文訓練量

“熟能生巧”。學生要想掌握寫作方法,提高寫作水平,形成一定的能力,為此,我依據作文系列訓練的安排,并結合自己的教學實際,提高學生作文的訓練效果。平時,我還積極鼓勵學生參加各類作文大賽,撰寫征文稿件,開展班級作文評比等活動,這樣既增加了作文訓練次數,又激發了學生的寫作熱情,收效良好。

四、熱愛生活

王國維先生曾說過:一切景語皆情語。一語道出熱愛生活的重要性。一個人只有真正熱愛生活,時刻關心生活,關注生活的方方面面,留心生活中發生的事情,做生活的有心人,才會對生活飽含感情。而作為個體的人,要熱愛生活,必須調整心態,對生活,對社會,對人生充滿興趣和激情,這樣才會用心去觀察生活。

作為當前的高中學生,他們思想積極,對生活充滿好奇,對人生抱有太多的憧憬,對未來有遠大的夢想,教師要積極把握學生的這種心態,抓住學生的這一年齡段的心理特征,培養他們對生活的更客觀的態度,更合理的認識,從而認識到生活的意義和作用,認識到人生的意義和作用,再結合他們的理想與信念,夢想與現實客觀理性地分析,從中找到自己的真正目標,從而培養他們理性熱愛生活的高度,充分利用他們的豪言壯語,豪情壯志,用文字記錄下來,才會是一篇好的文章。

五、加強程序教學,教給寫作方法

作文程序,是指做作文的操作過程,又一定的方法步驟。平時如果重視了作文規程的指導,進行扎扎實實的訓練,作文時就會有話可說。程序教學是:

1.審題:這是作文的第一步,也是關鍵的一步,要求學生在動筆前,必須弄清文章要求,明確文題的形式、文章體裁、選材范圍、使用人稱、文章重點等。2.確定中心:寫文章總要表明一定的思想,抒發一定的感情,這就是文章的中心。確定中心要依據題目的要求和材料的限制,確定的中心必須正確、顯明、集中、符合題意。3.選擇材料:選材一定要做到真實、新穎、典型、具體、分清主次。4.組織材料:即安排文章的結構,按照主題發展的順序,把材料組織起來,要做到材料當所用,結構要自然。一般動筆前先列出提綱,以便運筆時以綱成文,避免想到哪寫到哪,出現離題或重點不突出等現象。5.成文:學生可依據前幾步的正確思路,運用準確優美的語言,恰當的修辭方法,通過對事情的各個環節步驟的具體描述,對人物、語言、動作、神態、外貌、心理等的細致刻畫,把文章寫得有血有肉,栩栩如生。6.修改:常言道:“文章不厭百回讀。”通過默讀、輕讀、朗讀等不同方式,進行認真檢查,既要檢查用詞造句是否得當,更要看中心、選材、結構等方面是否恰當,直到自己感到滿意為止。

作文規程教學,重在教給學生寫作方法,它對提高學生寫作水平,培養學生的寫作能力都具有重要的促進作用,是作文教學中不可忽視的重要內容。

六、改革評改方式,提高學生評議的能力

批改作文是作文教學中的一個重要環節,是教師了解學生作文狀況的主要途徑之一。葉老曾經說過:“教師給修改,不如學生自己修改,學生個人修改,不如共同修改,每處修改,都要說出個所以然來。”精美的作文評語能以其特有的魅力給學生耳目一新的感覺。教師寫的作文評語應有自己的個性特點——可以親切自然,啟人思維;可以辭藻豐富,富有感情;可以自然流暢,幽默生動:可以妙語連珠,意蘊深刻,耐人尋味。此外,教師借助自己特有的語言個性,利用作文評語吸引、打動、感染學生,還可以使學生在美的享受中逐漸提高自己的語言表達能力。在批改上,我采用教師面批,學生自評、互評,集體評議等多種批改方法,重點讓學生發言,通過學生的積極活動,提高學生的評議能力。這樣,作文批改不再是教師個人的一項重大工程,而是師生共同參與的一項學習活動。學生是作文教學每一個環節的主要參與者,是活動的主體。

在作文教學中,要始終貫徹“教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的原則。積極調動學生多方面的學習積極性,不斷豐富學生生活,開闊學生視野,傳授給學生各種習作技法,這樣才能提高學生寫作水平,培養學生寫作能力,也只有這樣,我們職中的作文教學才能適應新形勢的要求,教學質量才能取得大面積的豐收。

作文教學是整個語文教學活動中非常重要的一個環節,作文教學的成敗直接關系到學生語文成績的好壞,關系到學生的前途。作為教育教學活動主導者的教師,必須將作文教學放到學生整個學習階段中去,明確其重要性,充分發揮自己的聰明才智,積極探索新的教學思路和指導方法,最大限度地調動學生的作文積極性,主動性,積極主動地開展作文教學。