職業學院英語分層教學應注意的幾個問題

周　妍　范尉麗

與普通高等學校的大學生相比，高職院校的學生有其自身的顯著特點。高職院校學生的英語水平高低不一、參差不齊。對于教師來說，在四五十人的班級里，對不同水平、不同個性的學生用同一內容、進度、方法授課，教學質量難以提高，英語教學將陷入被動的局面。針對實際情況，要解決教育的普及性與學生個性差異的矛盾，就必須正視學生智力、意志、情感等多方面的實際差異，鼓勵拔尖學生的學習積極性和學習要求，幫助少數落后學生改進學習方法，加強基礎訓練和練習，使他們盡快掌握學習方法，從而在有限的時間內，把高職學生培養成為英語應用能力較強的實用性人才。

英語分層次教學背景及實施的理論依據

英語作為高職高專的必修課，目前所采用的大學英語教學模式已經不能充分地適應時代發展的需求，只有因材施教，通過分層次教學，才能保障高職教育人才培養目標的實現。其具體細則為：學生按照各自原組合班級，根據高考成績對半劃分為A、B 班，再與同專業同一層次的學生合班進行教學。A、B 班分別由不同教師任教，統一授課計劃，實行集體備課。A 班重視綜合應用能力的培養，而B 班授課強調基礎知識。B 班每單元較A 班少一篇閱讀理解范文，并對課后練習作適當刪減。

英語分層次教學的核心思想是因材施教，是在班級授課制下按學生實際學習程度施教的一種重要手段。作為教師，要根據學生的才能、興趣、性格、特長等不同特點，開展與學生特點相適應的教學活動。

英語分層次教學改革及應注意的問題

英語分層次教學的改革實施將學生分為A、B 層，同時，各個層次有其特有的目標及要求。A 層次使用發展目標。該層次學生的英語水平不論在口頭還是在筆頭方面都相對比較優秀，因此，除完成現行英語教學大綱所規定的教學目標外，在知識和能力培養方面應繼續拓寬和加深，培養自我學習的能力。注重發展學科特長，為培養英語學科尖子和高層次人才打下基礎。B層次使用基本目標。培養學生在口頭上和書面上初步使用英語進行交際的能力，掌握好基本知識結構和運用語言的能力。對B層次的學生，要不斷激發他們學習英語的興趣，努力提高聽、說、讀、寫綜合能力，增強學好英語的自信心，從而使他們有更大的進步。對高職一年級學生要求達到教學大綱規定的Ⅰ級目標；對高職二年級學生要求達到教學大綱所規定的Ⅱ級目標，為繼續深造做好鋪墊。

英語分層次教學應注意的問題

1）學生分層。教師在教學過程中，充分了解學生的實際情況，結合各種測試手段，根據學生的知識基礎、智力水平和學習態度等，將學生大致分成2個層次：A 層次學生基礎扎實，接受能力強，學習自覺，成績優秀；B 層次學生基礎薄弱，接受能力不強，學習積極性不高，成績欠佳。

2）授課分層。教師在充分了解和熟悉學生的基礎上，根據教材和大綱的要求，以及各層次學生的水平，對各層次的學生制定不同的教學目標。根據不同層次的教學目標，設計好教學內容、課堂提問、技能訓練并注意層次和梯度，并在備學生、備教材、備教法、備組織教學、備作業練習，備教學評價上狠下功夫。根據學生的層次進行因材施教。對A 層次學生，采取“多變化，促能力，主動走”原則，在完成基本教學要求的基礎上，適當加快教學進度，拓寬知識面，培養自我學習的能力；對B層次學生，采取“慢變化，重基礎，多鼓勵”的原則，加強基礎教學，力求講解細致、耐心，強化情感教育。培養學習興趣，加強基本技能的訓練，逐步提高學習能力，以使學習基礎差的同學有同等的機會參與教學活動，提高學習積極性，樹立自信心。

3）訓練分層。教師在鞏固所授知識的過程中，按高、中、低不同層次設計不同難度的題目，讓不同水平的學生選擇練習，使其各得其所。因此，教師在設計練習或布置作業時要遵循“兩部三層”的原則。“兩部”是指練習或作業分為必做題和選做題兩部分；“三層”是指教師在處理練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎練習，是全體學生的必做題；第二層次為變式題或簡單綜合題，以B層次學生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第一、二層次的題目為選做題，這樣可使B 層次學生有練習的機會，A 層次學生也有充分發展的余地，讓各個層次的學生都受到激勵和鼓舞，都能享受到成功的喜悅，從而提高學習英語的積極性。

4）評價分層。根據學生的知識水平和學習能力的差異，按分層次教學內容進行測試。測驗時試卷設計為必做題和選做題兩卷。必做題屬檢測達標的基本要求；選做題則屬較高要求，為加分題。這種設計方法可使B 層次學生有更多的成功機會，進而增強其學習英語的積極性和自信心，同時也可使A層次學生不易滿足，激發其求知欲。大學英語分層次教學班級實行教考分離，期末試卷由外校教師擬題。同一教材的A、B 班統一試卷，采用閉卷形式，考試結束后由任課教師流水閱卷，根據期末實際成績再一次分班，原合班的班級學生重新對半劃分。學生的總評成績結合平時和期末，各占一定比例。

（作者單位：河北政法職業學院外語系基礎英語教研室）