合理運用體育游戲　促進(jìn)體育教學(xué)

張瑞文

小學(xué)時代既是長身體、長知識的黃金時代，又是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，學(xué)生的可塑性很大。因此，就學(xué)校來講，不斷深入、全方位地營造一個良好的育人環(huán)境顯得十分重要。

筆者通過教學(xué)實踐，認(rèn)為體育教學(xué)中運用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)是最適合小學(xué)生的。在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)經(jīng)過了長期的嘗試改革與創(chuàng)新，通過體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生展示自我，發(fā)展自我，體現(xiàn)自我。筆者結(jié)合《運用游戲形式進(jìn)行體育教學(xué)》的教學(xué)案例進(jìn)行分析，與大家共同探討。

“游戲”是一種在體育活動中較常見的組織形式，它以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極性為目的，每一個參加游戲者按一定的內(nèi)容、形式和規(guī)則進(jìn)行活動。通過合理的安排和組織，它可以促進(jìn)體力、能力、空間思維及智力的發(fā)展。體育游戲能激發(fā)學(xué)生對體育運動和鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新意識，增強體質(zhì)，促進(jìn)身體等全面發(fā)展，是讓學(xué)生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣。在立足尊重學(xué)生主體地位的同時，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識，從而形成學(xué)生終身參加體育實踐的志向和習(xí)慣。雖然體育運動本身是快樂的，但這種快樂是需要教師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來快樂？如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓健康伴隨著學(xué)生呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，總結(jié)以下幾點行之有效的方法。

教材的選用與搭配要實用、新穎、故事化教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的主因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生極易產(chǎn)生厭倦，喜愛上體育課的樂趣會慢慢的消失。如果把大綱規(guī)定的教材內(nèi)容進(jìn)行加工再創(chuàng)造，根據(jù)學(xué)生的年齡與心理特征，把枯燥乏味的教材內(nèi)容游戲化、故事化，引入童話世界，讓兒童扮演各種角色，使其沉浸在角色的歡樂之中，這對低年級學(xué)生來說就是意味著教學(xué)成功了一半。如選用與動物動作相聯(lián)系的青蛙跳、袋鼠跳、鱷魚爬、大象行等練習(xí)穿插一些兒歌、游戲、趣味活動，在故事與童話中，邊做邊說邊唱來完成。又如“大魚網(wǎng)”游戲，兒童初做會覺得有意思，再做學(xué)生就會開始覺得單調(diào)乏味，不再吸引他們。為此筆者把游戲改成“聰明的小魚”，再精心設(shè)計場地，教師是漁夫，學(xué)生是大海里自由自在的小魚，在游戲中啟發(fā)學(xué)生通過大家的智慧如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚，再加上教師的表情動作，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)情境，讓他們在“玩中學(xué)、學(xué)中練”，極大地激發(fā)學(xué)生的 “樂學(xué)”。

不斷變化教學(xué)形式和教學(xué)方法變化的教學(xué)形式和教學(xué)方法讓學(xué)生有新鮮感，好奇好勝是學(xué)生的天性，新異的刺激能引起他們的定向探究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)在游戲中發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及靈活性；樂于參與練習(xí)，并能在學(xué)習(xí)中努力展示自我；通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作意識及集體主義精神。

指導(dǎo)思想貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以全面發(fā)展和提高學(xué)生身體素質(zhì)為宗旨，以學(xué)生愉快地從事體育運動為目的，寓教于樂。本課重點給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間與機會，充分發(fā)揮個性特長，使每個學(xué)生自愿、自覺地在微笑與汗水中充分享受運動的無限樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，為學(xué)生終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)理念教案編寫特點明顯，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。1）本課能緊緊圍繞“教學(xué)目標(biāo)”，利用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂趣。2）本課所設(shè)計的教學(xué)步驟思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生通過較易理解與掌握的各種游戲，在游戲中體會成功與失敗，在游戲中去理解各種跑在生活和勞動中的作用。在充分展示自我的同時，親自體驗各種練習(xí)的價值與艱辛。3）創(chuàng)設(shè)游戲思路新，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，把游戲和體育教材有機結(jié)合，貫穿課堂，構(gòu)成新的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動學(xué)生用自己的能力和知識，在實踐中積極地去體驗，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。

教學(xué)重點培育學(xué)生的奔跑能力，運用游戲等形式去體驗和提高自身的能力。因此，教師在教學(xué)設(shè)計上要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和自主創(chuàng)新發(fā)展。在學(xué)習(xí)方法上，運用自主學(xué)習(xí)方式，通過各種游戲教學(xué)讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把教材和游戲有機地結(jié)合。通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的培育，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

玩中學(xué)，學(xué)中玩，團結(jié)拼搏，共創(chuàng)佳績?yōu)榱送黄茖W(xué)生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用各種游戲，用游戲貫穿全課，使學(xué)生更早地進(jìn)入角色。然后，教師再根據(jù)完成情況進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，使看起來平時較熟悉與平凡的游戲給學(xué)生帶來無比的樂趣，更帶來了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在感受快樂的同時，更能使學(xué)生體會到團結(jié)拼搏的集體力量，更能帶來共創(chuàng)佳績的成功喜悅。與此同時，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

（作者單位：河北省玉田縣窩洛沽鎮(zhèn)孟二莊小學(xué)）