運用多媒體提高舞蹈教學的課堂效率

張雪紅

舞蹈是一種人體動態藝術，而“口傳身教”的教學方法歷來為舞蹈教育的主要教學方式，如果舞蹈教學中恰當地使用現代信息技術——多媒體輔助教學，能為教師的“教”和學生的“學”提供更行之有效的全新的教學方法，提高舞蹈教學的課堂效率。

一、多媒體課件的成功制作是提高課堂有效教學的重要前提

選擇一款適合舞蹈教學的課件制作軟件是成功制作多媒體課件的第一要素。PowerPoint(簡稱PPT)是較為簡單的多媒體制作軟件，通過PPT可以插入圖片、音頻、視頻和超鏈接，用PPT制作的課件比較容易操作，還可以隨時添加新的內容。

成功制作的課件能緊扣教學內容，體現其在教學中的價值。在進行舞蹈理論教學時，如果單純僅是教師天花亂墜地講書本，學生不僅不能夠構建這些課程的框架和結構，更沒有整體意識，往往不容易吃透這門課程，更談不上將所學的舞蹈理論運用到實踐中。如果將與授課知識點相關的各種文字、圖片、音視頻素材整合到課件中去，就會收到意想不到的教學效果。例如：在教學新疆舞一多朗舞和賽乃姆時，運用PPT放相應的舞蹈視頻。學生觀看多朗人狩獵全過程，感受多朗舞的舞臺表演性的特點，觀看天山城鎮鄉村的維吾爾族舞蹈，感受賽乃姆的自娛性特點。

成功制作的課件要富有藝術性。具體表現在：一是界面色調，搭配合理，符合所教課程的氛圍。二是所選擇的素材，如果影像資料要進行剪輯，就一定要尋找整個舞蹈作品的規律進行剪輯，首先要保證所留下的素材可以傳達出教師想要表達的內容，同時又不能夠給人一種零碎的感覺。三是其他素材的選用，一定不能夠喧賓奪主，要有的放矢。不要為了追求華麗，而淡化了實用性。

二、多媒體課件的恰當運用是提高課堂有效教學的重要保證

1運用于教學的情景導入，激發學習興趣

傳統舞蹈教學的情景導入是老師講，學生聽，這樣教學內容較少，知識面窄，學生不感興趣，教學效果不佳。而運用多媒體課件后，就可以把一些舞蹈知識用課件的形式展現出來，這樣不但擴大了知識面，還從根本上改變學生認為舞蹈課只是掌握舞蹈動作技能的課程的觀點，從而提高了學生學習舞蹈的興趣。

2運用于課堂教學中的整體演示，提高學習效率

多媒體課件還可以運用于整體演示的環節中，把教師在現實授課中遇到的問題和難以表現的授課意圖全面、系統地以非常直觀的方式展現出來。如在技巧課上，在教學跳躍的空中動作、旋轉的連續動作、滾翻的身體動作時，學生很難在瞬間看清楚完成的動作，也就很難快速建立一個完整的動作表象。而利用多媒體課件可以把教師自己很難示范清楚的技術環節，通過采用慢動作、停鏡、重放影像等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，更快、更全地建立起動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握。當學生明白了整個動作的來龍去脈時，他們就能夠自覺地去理解和體會老師的示范講解，而不是單純地模仿，體位感覺能力會得到提高，整個技巧課的授課質量也會得到質的突破。

3運用于課堂教學的反饋練習，提高學習效果

學生表演舞蹈組合時，教師用攝像機拍攝下來，再反饋給學生共同觀看，并對學生的表情、舞姿、動作、造型等進行分析，這樣學生就能清楚地了解自己在訓練中存在的問題。學生進行有針對性的反復對照練習，從而達到事半功倍的良好學習效果。在舞蹈創編課上，用攝像機拍攝下學生的即興舞蹈，捕捉創編過程的閃光點，加以積累與發展，從而編創出很好的組合，這樣不但開發了學生的創新精神，同時也提高了學生的學習熱情，使課堂氣氛更加活躍。

三、多媒體課件的恰當運用可以幫助學生積累素材，拓寬眼界

在“大地之舞”、“中國舞蹈網”等幾個舞蹈專業網站上有很多舞蹈方面的文字資料和舞蹈視頻素材，教師們可以充分利用網絡資源與多媒體課件，開展多種形式的課外興趣活動。例如舉辦作品分析討論會，組織學生觀看舞蹈作品視頻，欣賞著名舞蹈家的表演，分析其藝術特點，然后進行組織討論，進一步升華提高學生自身素養。

應該看到，多媒體技術雖然有著很強的教學功能，但它只是輔助教學的一種教學手段，利用多媒體輔助舞蹈教學目前尚處在起步階段，還有很大的領域需要去開發和利用。只有更多地認識和掌握多媒體技術及理論，并迅速運用到實踐中去，才能更有效地提高舞蹈課堂教學效率。

(責編周侯辰黃曉)