淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)在民辦高校的應(yīng)用

夏　陽(yáng)　凌美勇

一、我國(guó)民辦高校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

目前我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生普遍存在實(shí)踐能力較差的現(xiàn)象，適應(yīng)不了所從事的工作崗位。因此，民辦高校大學(xué)生紛紛把學(xué)習(xí)重心放在考取證書(shū)上，指望通過(guò)各種證書(shū)來(lái)證明自己的能力。證書(shū)確實(shí)是能力的一種證明，但并不是唯一的證明。隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和軟件人才缺口的持續(xù)增大，中國(guó)的計(jì)算機(jī)教育有著相當(dāng)廣闊的市場(chǎng)。但由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度飛快，幾年前還很熱門(mén)的技術(shù)，現(xiàn)在可能已經(jīng)面臨被淘汰的威脅。因此，人才市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)教育的要求也越來(lái)越高，如何改變教育滯后的局面，培養(yǎng)和市場(chǎng)需求相符的人才，是我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育亟待解決的問(wèn)題。加入WTO以后，中國(guó)的高校計(jì)算機(jī)教育遭到了前所未有的挑戰(zhàn)，然而，我國(guó)民辦高校計(jì)算機(jī)教育更是面臨著在夾縫中求生存的尷尬局面。

二、拓展學(xué)生的知識(shí)面,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的交互性

在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中, 教師利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的存儲(chǔ)功能,在備課的過(guò)程中可以把更多的課外知識(shí)整合到課堂中來(lái),從多角度多方面來(lái)開(kāi)展教學(xué),為擴(kuò)大學(xué)生視野和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力提供了很大的幫助。同時(shí),學(xué)生可以自由進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng),了解世界最新的信息,接觸世界頂尖的科學(xué)成果。拓展了知識(shí)面,開(kāi)闊了知識(shí)視野,有了更廣闊的信息源。在教學(xué)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講解灌輸式,以教師講課傳授知識(shí)為主,學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上提高能力。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程計(jì)算機(jī),單憑這一種教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)橛?jì)算機(jī)這門(mén)課程,是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,所以必須讓學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。針對(duì)這種情況,我們?cè)诮虒W(xué)中，可以利用多媒體課件采用講授、演示、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法,合理安排時(shí)間,在一節(jié)課的時(shí)間里,教師利用多媒體演示,指導(dǎo)學(xué)生自己操作練習(xí)。演示過(guò)程使學(xué)生看得直觀,學(xué)得容易,學(xué)生操作練習(xí)是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,再利用實(shí)例法講解，就有效實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的交互,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

在民辦高校尤為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，因此要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生必須要有更專業(yè)的教師。首先,多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為教師創(chuàng)造了一個(gè)全新的富有挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境,促使教師為適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而自覺(jué)主動(dòng)地利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)擴(kuò)充相關(guān)知識(shí),以更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí),提高教學(xué)能力。其次,多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可對(duì)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面產(chǎn)生重要的影響,繼而影響到課堂的教學(xué)效果,教學(xué)效果的提高也有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。第三,在多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中,通過(guò)多媒體教學(xué)課件的制作,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)別人的東西,吸收他人的精髓,把別人好的教學(xué)資料、教育思想加以充分利用和借鑒。

四、構(gòu)建新型教學(xué)模式，提高師生教學(xué)效率

利用多媒體教學(xué)手段可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互性能，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)的即時(shí)反饋,一方面滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面使教師及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息,在做下一步教學(xué)決策時(shí)更主動(dòng)。這樣教師能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),有利于安排和適時(shí)擬定對(duì)差生的補(bǔ)救措施。充分利用教師自制的課件，在使用過(guò)程中每次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充,這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所無(wú)法比擬的,有些新的想法和創(chuàng)新可能是在一瞬間閃現(xiàn)出來(lái)，因此一個(gè)好的多媒體教學(xué)課件,就是在不斷地使用、不斷地修改、不斷地完善和豐富之后,使之更加貼近學(xué)生、貼近教學(xué),更加有利于專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。多媒體輔助教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情景,打破了以往教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法,構(gòu)建起新型的教學(xué)模式,為廣大師生提供了一個(gè)極佳的教學(xué)環(huán)境。

五、對(duì)目前民辦高校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的建議

1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)建設(shè)必須重視教學(xué)資源管理、教學(xué)技術(shù)和經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題。輔助教學(xué)設(shè)施的管理、應(yīng)用系統(tǒng)的管理、課件資源的管理、網(wǎng)上內(nèi)容的管理都會(huì)直接影響民辦高校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的質(zhì)量。因此積極制定管理辦法、推動(dòng)管理的規(guī)范化是極為必要的。今后的計(jì)算機(jī)輔助教育教學(xué),應(yīng)開(kāi)發(fā)和完善校內(nèi)的局域網(wǎng),建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,推行多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等多種教學(xué)方式,逐步構(gòu)筑起21世紀(jì)我國(guó)民辦高校教學(xué)手段的新模式。

2.合理制作開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件。多媒體教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)和制作,需要教師在教學(xué)理論的指導(dǎo)下,做好教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)和交互界面設(shè)計(jì)等工作,并在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)使用,不斷修改,使制作的多媒體教學(xué)課件符合教學(xué)規(guī)律,取得良好的教學(xué)效果。多媒體課件的資源建設(shè)還要注意面向社會(huì)就業(yè)的時(shí)效性，面向不同使用者的通用性。

3.進(jìn)行必要的現(xiàn)代化CAI教學(xué)的培訓(xùn),指導(dǎo)教師掌握多媒體教學(xué)技術(shù),制作并合理使用與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用型的多媒體課件。許多民辦高校的課程都可以使用這樣的教學(xué)方式，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助手段，在仿真的實(shí)務(wù)操作環(huán)境下,通過(guò)分析切合實(shí)際的案例,讓學(xué)生感受到真實(shí)的氣氛。

(作者單位：江西藍(lán)天學(xué)院京東校區(qū)公教部 天津市大港油田質(zhì)量安全環(huán)保部)

□責(zé)任編輯：王鋒旗