“認識長方形和正方形”教學設計

常麗萍

教學目標：

1使學生經歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征。

2使學生通過觀察、測量、折一折等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。

3創設互相協作的學習情境，使學生感受到生活中處處有數學，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：長方形和正方形的特征。

教學難點：知道長方形和正方形的相同點。

教學過程：

一、聯系生活，揭示課題

1聯系生活。初步感知。

師：同學們，請觀察我們教室，你發現哪些東西比較多?(生答略)請觀察一下，如課桌的面是什么形狀?看看黑板面你有什么發現?這本數學書的封面呢?

師：看，老師今天帶來了什么?(手怕)那手帕的面是什么形狀?魔方的這個面呢?(生答略)

師：找一找，我們生活中還有哪些物體的面也是長方形或正方形?

2抽象出圖形，建立表象。

師(指板貼的兩張白紙)問：你能看出這兩紙白紙分別是什么形狀嗎?(一張長方形紙，一張正方形紙)

師：那我們就把它們的形狀描下來，好嗎?

(在黑板上畫一個長方形，一個正方形)

3揭示課題。

師：誰來說一說，你已經知道有關長方形和正方形的哪些知識?

師：通過剛才匯報，同學們對長方形和正方形已有了初步了解，這節課我們就來繼續研究長方形、正方形的有關知識。(板書：認識長方形和正方形)

[評析：選取了學生熟悉的現實情境引入，使學生體會到數學在日常生活中的價值，同時認識了具體的長方形和正方形，再把它們畫下來，抽出長方形和正方形的圖形，有效地幫助學生建立長方形和正方形的表象，符合學生的認知規律。……