育好一片林

吳春燕

小學畢業復習的目的是對整個小學數學各冊教材中的知識作系統的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯系，形成較完整的知識網絡結構，并通過大量的針對性練習、對比性練習、綜合性練習、發展性練習等，對學生進行查漏補缺，提高學生的綜合能力。那么，如何合理、靈活地設計復習課，發揮復習課的作用，增強復習課教學的有效性，全面提高小學數學教育教學質量?

一、知識要點，了然于胸

“復習課難教”是許多數學教師經常發出的感嘆。對學生來說，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有“成功感”；對教師而言，舊知識以新形式呈現，復習課要引導學生從新的角度去探索學習，分析思考解決問題。要達到這一要求，復習每一課時的知識要點必須要做到了然于胸，從內容上進行縱向的梳理歸類和橫向的溝通聯系。比如，數與代數領域包括數的認識、數的運算、式與方程等知識模塊，每個知識模塊都包括許多知識要點，如“式與方程”模塊包括用字母表示數、簡易方程、比和比例等知識要點。每個知識要點又包括許多知識點，如“比例”知識要點包括比例的意義和基本性質及正、反比例的意義與比例尺、比例的應用等知識點。由此可看出，平時的新授課教學像“栽活一棵樹”，而畢業復習課教學似“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣。因此，教師要明確、理順每一模塊的知識要點，為學生構建知識網絡鋪路架橋。……