做好輔導員工作的幾點思考

楊冠華

【摘 要】輔導員是高校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，也是高校穩定發展的一支重要隊伍。做好輔導員工作對加強和改進大學生思想政治教育工作具有重大意義。

【關鍵詞】高校 輔導員 問題 對策

一、高校輔導員工作中存在的主要問題

(一)從輔導員方面看，表現在以下幾方面

第一，學歷不夠高。輔導員的學歷結構多為大學本科學歷，具有研究生學歷的較少，很難指導大學生的思想，更難以符合高校輔導員向專業化、專家化的發展方向。

第二，專業不夠精。目前，高校輔導員中從事馬克思主義理論專業、思想政治教育專業、人文社會科學專業的偏少，很難有效地用科學的理論引導教育學生，對學生提出的一些政治思想問題不能給予完滿回答，不能真正成為大學生政治上的領路人。

第三，年齡無梯隊。大部分學校的輔導員是以能夠沖鋒陷陣，隨時可以加班、調遣的中青年人為主。而缺少有經驗的“老”輔導員帶領年輕人，不容易促使年輕輔導員更快成熟，輔導員隊伍中老中青相結合的年齡梯隊沒有形成。

第四，配備不充足。根據《教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》的要求，專職輔導員總體上按生師比1：200來配備，而絕大多數高校專職輔導員的配備都不能達標。輔導員帶的學生過多既造成了當前大學生思想政治教育工作量和質沒有保證，又影響了他們抽出時間精力提高自身綜合素質。

第五，待遇不平衡。大多數高校專職教師的課酬明顯高于輔導員的崗位津貼，同時由于輔導工作不僅在8小時內，很多輔導員沒有時間和精力在社會上兼職，工資、津貼、住房等經濟待遇問題和職稱已成為輔導員工作不穩定的主要原因。

第六，發展無方向。輔導員發展主要存在以下問題：一是輔導員行政級別不明確；二是輔導員晉升教師系列職稱困難重重；三是一些學校沒有專門輔導員職業規劃；四是到行政崗位分流難度很大。

(二)從輔導員的工作性質方面看，表現在如下方面

第一，工作職責不明確。頻繁的文體比賽、各種檢查評比、獎勤貸補、學風建設、安全教育、黨團建設、就業指導、心理輔導等階段性工作事無巨細，只要與學生沾邊的事情都要去抓、去管，更談不上用新知識、新科技培養學生成才。輔導員的工作職責不明確，就很難抽出時間和精力去從事大學生的思想政治教育，從而大大降低了思想政治教育的效果。

第二，在輔導員的使用與培養上，普遍存在著重使用輕培養、重學歷教育輕專業技能培訓的問題。同時在對輔導員的激勵制度上，缺乏有效的利益激勵，降低了輔導員的工作效能，抑制了他們對工作的創造熱情。

第三，社會認可度不高。大多數人認為思想政治工作是“空頭政治”，沒有實際的本事。同時絕大多數輔導員都是超負荷運轉，但并未得到應有的報酬，所以很難激勵優秀、年輕的知識分子從事這項重要的工作，致使其在社會上沒有得到充分的認可與重視。

二、做好輔導員工作的對策

(一)科學制定輔導員隊伍建設規劃

在輔導員隊伍結構與素質方面，要使輔導員隊伍的年齡結構逐步趨于合理，專業結構逐步科學，職務結構逐步優化，學歷層次逐步提高，學緣結構進一步得到完善。在待遇與保障方面，根據《中華人民共和國教師法》和國家一系列關于加強思想政治工作隊伍建設的文件中規定的待遇目標，切實保障輔導員的合法權益。

(二)建立輔導員督導制度

學生輔導員督導制度是指由專業的資深人士負責或組成督導小組，定期在高校開展督導活動，組織開展學術研討、實踐指導、檢查評估等活動，以保證輔導員的工作水平。輔導員遇到理論上的困惑或實踐中的難題，可以及時與督導聯系，得到解決問題的意見、建議甚至答案。督導的基本程序是監督、檢查、評估和指導，督導的目的是提高輔導員工作水平。

(三)建立輔導員培訓制度

應明確要求輔導員任職期間，完成規定的繼續培訓內容，應設立足夠數量、專業齊全的培訓機構；開辦適應時代發展和高校學生工作需要的各種課程門類；建立輔導員培訓的制度和制定相應的措施，把取得學位、提高學歷、培訓進修與資格認定、職務聘任、工作考核和提高待遇聯系起來，激勵輔導員不斷提高專業素質。

(四)科學進行輔導員生涯設計

當前，輔導員的未來的發展即晉升與分流問題是影響輔導員工作穩定的主要原因。高校應通過專業技能培訓、學歷教育給輔導員進行“充電”，并提高和改善待遇、保障幫助輔導員穩定心態認真工作。同時幫助輔導員科學進行職業生涯規劃，鼓勵他們選擇終身輔導員、專業心理咨詢師、職業指導師、黨政管理人員、專職教師等方向作為發展方向。

(五)建立輔導員業績評價體系，完善輔導員考核辦法

1.明確工作職責，確立科學的考核指標體系

輔導員的科學定位應是教育者、管理者和服務者，其工作重心應是對大學生開展思想政治教育工作，而不是純粹的事務性工作。所以考核指標體系的構建既要考慮定量，也要考慮定性；既要考慮業績，也要考慮職業道德；既要考慮工作能力，也要考慮工作態度?？己藨攸c考核其工作的專業素質、能力、水平、效果，考核是推動輔導員工作的最有效措施。

2.嚴格考核程序，健全民主監督機制

建立系統和全面的考核監督機制，如公開考核標準、公開考核程序、公開考核結果，保證參與考核人員的廣泛性和代表性，才能預防考核的隨意性，保證考核的客觀性和公正性。

3.合理運用考核結果，全面實現考核目的

考核結果應反饋給輔導員本人，以利于輔導員工作的改進。考核的過程應是溝通的過程，通過溝通才能使輔導員明確工作方向，找出不足，從而改進工作、提高水平?？己私Y果應與輔導員的聘任、培訓、報酬、獎懲、晉升等掛鉤，真正發揮激勵的作用。

（六）建立合理的激勵機制

輔導員工作面廣，彈性大，見效周期長，恰當的激勵機制能使輔導員滿足實現自身價值的精神欲望，并引導這種追求產生有益于工作和學校發展的效果，進一步激發其責任感和創新精神，吸引具有良好潛質的輔導員長期從事大學生的思想政治教育和管理。這樣才能真正使輔導員干事有平臺、發展有空間，充分調動他們工作的積極性和創造性。

參考文獻：

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