如何提高車工實(shí)習(xí)操作水平

摘要：文章通過筆者多年實(shí)習(xí)教學(xué)得到的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：加強(qiáng)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍的建設(shè)；抓好學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，合理安排教學(xué)內(nèi)容；理論聯(lián)系實(shí)際等幾方面進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，這樣才能更好地提高車工實(shí)習(xí)操作水平。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍；基礎(chǔ)訓(xùn)練；理論聯(lián)系實(shí)際

中圖分類號(hào)：TG51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-1145（2009）03-0099-01

根據(jù)國家勞動(dòng)部《關(guān)于技工學(xué)校深化改革的意見》中貫徹以實(shí)習(xí)為主的原則，技工學(xué)校的實(shí)習(xí)課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中占的比重很大。車工是一門專業(yè)性強(qiáng)，理論基礎(chǔ)要好的技術(shù)課程，如何通過實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生從不懂到懂，從懂到熟練，從熟練到習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到中、高級(jí)水平呢？經(jīng)過了多年的實(shí)習(xí)教學(xué)，我認(rèn)為必須從加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)、抓好學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，合理安排教學(xué)內(nèi)容和理論聯(lián)系實(shí)際幾方面著手。以提高學(xué)生的操作水平。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

車工實(shí)習(xí)教學(xué)的好與差，與實(shí)習(xí)教師有沒有嚴(yán)格科學(xué)的教學(xué)方法有關(guān)，關(guān)鍵是看有沒有按照《生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法》提出的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行的，實(shí)習(xí)教師備課是實(shí)習(xí)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，備好課，才能講好課。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須有較高的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，才能按照教學(xué)大綱要求，把知識(shí)傳授給學(xué)生，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，是以理論為指導(dǎo)的，如何使學(xué)生把專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧？如何使學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生產(chǎn)中？這是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主要任務(wù)。

如今科技日益發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不斷更新、新技術(shù)、新工藝、新方法的日新月異，教師要適應(yīng)形式的需要，不斷更新自己的知識(shí)水平。把新工藝、新技術(shù)傳授給學(xué)生，只有高水平的老師才能教育好學(xué)生，如果一個(gè)實(shí)習(xí)教師專業(yè)知識(shí)膚淺，操作水平不高，生產(chǎn)實(shí)習(xí)中對(duì)學(xué)生提出的問題無法解答，遇到技術(shù)難題就會(huì)束手無策。學(xué)生無法掌握好操作技能，更談不上培養(yǎng)好學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，比如一個(gè)車工老師要求學(xué)生刃磨出符合加工要求的車刀，教師必須先自己能磨出高質(zhì)量的車刀，否則又怎能指導(dǎo)好學(xué)生磨好車刀呢？總之生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，直接影響生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，要提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，關(guān)鍵就在于抓好實(shí)習(xí)教師的管理、培訓(xùn)，只要

有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能保證高質(zhì)量的教學(xué)，正所謂：“名師出高徒。”

二、抓好學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，合理安排教學(xué)內(nèi)容

車工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握中、高級(jí)車工應(yīng)具有的操作技能、技巧的課程，其主要內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生熟練地利用車床車削合格的工件，正確使用工、夾、量具、獨(dú)立完成車床的一級(jí)保養(yǎng)，養(yǎng)成安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地提高操作水平，教師必須由淺入深，循序漸進(jìn)地耐心教導(dǎo)，而且必須以實(shí)習(xí)大綱為依據(jù)，結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有利于教師授課和學(xué)生的實(shí)習(xí)。

第一學(xué)年，應(yīng)著重抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，正所謂萬丈高樓平地起。學(xué)生學(xué)習(xí)不能一步登天，而且新生對(duì)機(jī)械，對(duì)實(shí)習(xí)都很陌生，所以實(shí)習(xí)教師必須由車工入門開始，從車床操作到車外圓、切槽和切斷，車削圓柱孔、車圓錐、成形面和表面修飾，老師應(yīng)多做示范，并要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧，第一學(xué)期還要做到熟練操作C6140和C6132A車床，初步掌握90°和45°外圓刀、切斷刀、鏜孔車刀和鉆頭的刃磨，較合理地選擇切削用量，還要掌握跳動(dòng)量為0.04毫米的外圓（短，長）平面校正和工件的幾種安裝方法等。

到第二學(xué)期要求學(xué)生獨(dú)立完成普通螺紋、梯形內(nèi)、外螺紋的車削及質(zhì)量較高的多形面軸類和套類零件的加工。

第二學(xué)年，著重提高學(xué)生加工零件的質(zhì)量、速度及車刀的刃磨水平，掌握車蝸桿、多線螺紋和偏心工件的車削方法，加工形面較復(fù)雜精度較高產(chǎn)品。

第三學(xué)年，抓好學(xué)生產(chǎn)品意識(shí)，著重提高學(xué)生綜合加工訓(xùn)練，具體有：零件綜合加工工藝分析，制定合理的工藝步驟；產(chǎn)教結(jié)合、承接產(chǎn)品加工；掌握中、高級(jí)技術(shù)等級(jí)的綜合工件的工藝步驟和加工方法等。通過產(chǎn)品加工增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，提高工作效率，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際中。

另外，還要為高級(jí)技術(shù)等級(jí)的學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)雜零件（如精密梯形螺紋、偏心工件、曲軸）、典型零件的加工及車床擴(kuò)大加工（如在車床上磨削，銑削、鏜削、盤繞彈簧等），介紹短車床加工長工件、小車床加工大工件，仿形加工、滾壓、旋壓、冷軋加工等。學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練期間，實(shí)習(xí)教師巡回指導(dǎo)，抓好操作速度和技巧，注重產(chǎn)品質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。因此，只有合理安排好教學(xué)內(nèi)容才能提高學(xué)生操作水平。

三、理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生操作水平

理論聯(lián)系實(shí)際，就是用理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，就車工而言，工藝課的理論知識(shí)要結(jié)合實(shí)習(xí)課的實(shí)踐，例如在實(shí)習(xí)車削較復(fù)雜零件的梯形螺紋中，個(gè)別學(xué)生在車削時(shí)出現(xiàn)扎刀現(xiàn)象，使工件的精度、光潔度達(dá)不到要求，學(xué)生認(rèn)為是刀具或工件材料不好，甚至說車床不精有間隙，找不到解決問題的辦法，這時(shí)實(shí)習(xí)教師應(yīng)通過教學(xué)案例，集中學(xué)生針對(duì)車梯形螺紋出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生從理論課中學(xué)到的知識(shí)，告訴學(xué)生扎刀現(xiàn)象主要由于工件過長，剛性差，加上車刀角度選擇不合理及車床拖扳間隙大所致，并進(jìn)行示范，令學(xué)生加深課題的理解，把理論聯(lián)系到實(shí)踐中，從而提高實(shí)習(xí)操作水平。另一方面，學(xué)校可聯(lián)系外來工廠，承接一些工廠的產(chǎn)品（如法蘭、墊圈、襯套、軸套、接頭等）滲入到生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練中來，這樣即能充實(shí)內(nèi)容，也能提高學(xué)生操作水平。

綜上所述，我認(rèn)為車工實(shí)習(xí)教學(xué)只有抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、合理安排教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持生產(chǎn)實(shí)習(xí)與理論聯(lián)系實(shí)際，肯定能提高車工實(shí)習(xí)操作水平，更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：邱光蘭（1966- ），女，江西南康人，廣東省肇慶市高級(jí)技工學(xué)校級(jí)組長，研究方向：車工實(shí)習(xí)教學(xué)。