關注教師的閑暇生活

張娟萍

近幾年，大家對教師的工作壓力、專業成長關注得比較多，而對教師的閑暇生活則較少提及。有人說，教師的工作不分八小時內外，這是事實，但教師不是“苦行僧”，也需要休息、娛樂，何況教師還擁有兩個令人艷羨的長假，因此關注教師的閑暇生活，提升休閑價值。以更好地促進他們的身心健康與專業發展就顯得尤為必要。

閑暇與休閑是兩個密切相關的概念。古希臘的亞里士多德認為，閑暇就是“手邊的時間”，而休閑則是一種沉思的狀態，是一種不需要考慮生存問題的、心無羈絆的狀態。馬克思則將閑暇時間看作“自由時間”與“工作時間”相對而言。我們也把“閑暇”理解為可自由支配的時間。休閑則指人在工作之余能自由做一些事情，在余暇中能為自己做計劃、安排的狀態。所謂教師休閑，指的也就是教師在完全供個人支配的空閑時間里所從事的一切由自己來安排的自由活動或心境。它具有自由性、自主性和情感性等特點。

今天，休閑與工作、學習一樣是一種資源和財富，它已成為大眾的普遍需求，成為人的一種生活方式和行為方式。對教師來說。閑暇是教師在完成學校規定的教育教學任務的時間之外的、屬于教師個人自主支配的空閑時間。文明、健康、科學的休閑，有助于調整教師刻板而單調的生活節奏，放松緊張的情緒和疲憊的身心，有助于他們豐富個人生活情趣、滿足個人的興趣愛好，有助于養成他們良好的生活工作習慣，有助于增進教師的心智與各種技能，從而提高生活質量和改善精神境界，使個性得到充分而自由地張揚，建構完整與健全的教育人生。……