“點(diǎn)”上著力

王振強(qiáng)

有人說(shuō)，“教師一旦自覺(jué)，再苦再累，也會(huì)心甘情愿”。因此，校長(zhǎng)可在“點(diǎn)”上著力，做教育生活的有心人，教育工作的敏銳感應(yīng)者，教師成長(zhǎng)的智慧引導(dǎo)員，努力讓教師自我覺(jué)醒。

起點(diǎn)——快樂(lè)

勤于挖掘趣事。學(xué)校可設(shè)立“溫馨貼吧”，或者在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)“知心平臺(tái)”，把一些趣事展示出來(lái)。以熏陶教師的快樂(lè)情感。一是校長(zhǎng)要善于挖掘身邊的趣事，征求主人的意見后展示(可采用匿名的方式)，讓教師體驗(yàn)快樂(lè)。二是校長(zhǎng)要善于搜集外出活動(dòng)或書刊上教育生活的一些趣事，感染教師的心境。三是讓教師提供身邊的趣事，做美的發(fā)現(xiàn)者，自己快樂(lè)，也傳遞給同事。四是校長(zhǎng)可以幽默點(diǎn)評(píng)一些趣事，讓教職工感到工作的快樂(lè)。

善于發(fā)現(xiàn)困難。主要指教師層面的困難。校長(zhǎng)要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師生活與工作方面存在的困難，和教師一起尋找對(duì)策，使其盡快擺脫困境。困難點(diǎn)的克服，使教師工作的積極性大增，家屬大力支持教師。

勇于剖析錯(cuò)誤。校長(zhǎng)要勇于剖析自我層面的錯(cuò)誤，主動(dòng)改進(jìn)不足，熏染教師，使其體味和諧的快樂(lè)。為了讓教師養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，我校實(shí)施“免費(fèi)鍛煉早餐”，但初期參與者寥寥無(wú)幾。原來(lái)。女教師如果參加早鍛煉，家屬的早餐呢?校長(zhǎng)主動(dòng)承攬責(zé)任：“我考慮不周，請(qǐng)大家原諒，從明天早晨開始，直系家屬也可以享受免費(fèi)早餐。”校長(zhǎng)的誠(chéng)意、群體活動(dòng)的吸引，教師都動(dòng)起來(lái)了。后來(lái)還帶動(dòng)了大課間、課外活動(dòng)與節(jié)假日的師生鍛煉熱潮。

敢于創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。學(xué)校生活相對(duì)枯燥。校長(zhǎng)要敢于創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓教師體會(huì)交融的快樂(lè)。如婦女節(jié)拔河比賽、期末團(tuán)隊(duì)才藝大比拼等，還可以發(fā)放比賽獎(jiǎng)金。這樣以教研組為單位，借此機(jī)會(huì)讓所有成員聚聚、敘敘家常，校長(zhǎng)也要爭(zhēng)取參與其中。交融的環(huán)境，自是身心放松，感情加深，工作起來(lái)有使不完的勁。

基點(diǎn)——尊重

傾聽與溝通。一是注重傾聽教師的壓力傾瀉。校長(zhǎng)要做一個(gè)耐心的傾聽者，就事論事，適當(dāng)溝通便水到渠成。二是傾聽教師的抱怨。陷入抱怨境地的教師需要校長(zhǎng)的引領(lǐng)，傾聽教師的偶爾抱怨，還能發(fā)現(xiàn)有效信息，改進(jìn)學(xué)校管理的不足，會(huì)讓抱怨的教師心平氣和地投入到工作中去。三是積極傾聽教師的建議，享受當(dāng)家作主的快感。

挖掘與反饋。首先，短信與書信能隨時(shí)送達(dá)校長(zhǎng)的關(guān)心與祝福。其次，適時(shí)贈(zèng)送賀卡。生日賀卡可以傳遞校長(zhǎng)的溫馨祝福，期末賀卡可以撥動(dòng)老師們的情感之弦，而量體裁衣式的個(gè)性述說(shuō)最打動(dòng)教師。最后，構(gòu)筑暢通的溝通渠道，搜集反饋信息。一是校長(zhǎng)把好關(guān)，一切信息都以具體的事例為主；二是學(xué)生評(píng)教，以師生之間發(fā)生的小事反饋；三是教師互評(píng)，以教研組為主，校長(zhǎng)參與其中，通過(guò)事件回放，以感動(dòng)彼此；四是家長(zhǎng)評(píng)教，用事情的經(jīng)過(guò)敘說(shuō)，以挖掘教師的亮點(diǎn)為主，提出建議為輔。校長(zhǎng)要及時(shí)反饋處理意見，感謝家長(zhǎng)對(duì)工作的大力支持，有時(shí)需再次征求家長(zhǎng)的意見；五是詳細(xì)了解新調(diào)入教師的第一手材料，有利于達(dá)到“知人善用與各盡其才”的效應(yīng)。

極點(diǎn)——舞臺(tái)

滿足成長(zhǎng)需要。一是提供一定的硬件設(shè)施，爭(zhēng)取一線教師人手一臺(tái)電腦，創(chuàng)建信息化路徑，讓教師、學(xué)校得到可持續(xù)性發(fā)展。二是幫助教師建立確切的目標(biāo)，選準(zhǔn)自我發(fā)展的突破口。三是存在問(wèn)題有效探討，提供的案例必須有具體的情境描述，讓探討有一定的方向。取得有價(jià)值的突破。

提升讀書品味。一是有選擇地讀書，校長(zhǎng)要清楚教師讀書方面的層次性，盡力解決教師整體與個(gè)體需要的各類書籍。二是引領(lǐng)讀書，提倡注解式讀書。校長(zhǎng)不僅要表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者，還應(yīng)該展示其個(gè)性做法，啟迪其他教職工；定期舉行讀書沙龍活動(dòng)，如相互交流讀書報(bào)告，組織小范圍的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話等。

創(chuàng)建展示舞臺(tái)。一是周會(huì)設(shè)立精英交流(5分鐘)，用身邊的榜樣感染全體教職工。二是校長(zhǎng)要撰寫優(yōu)秀個(gè)體與和諧團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞，讓大家切實(shí)感受那些感動(dòng)的事。三是成立核心教科研小組，給他們施展才能的機(jī)會(huì)與權(quán)利。四是分層管理教師，提倡協(xié)商簽訂成長(zhǎng)契約，老、中、青各有所為，共同進(jìn)步。五是提供需回報(bào)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，即上交所有學(xué)習(xí)資料，撰寫一篇有個(gè)人見解的書面報(bào)告，進(jìn)行一次規(guī)定范圍的專題講座或執(zhí)教一節(jié)有創(chuàng)意的公開課，讓培訓(xùn)得到最大的增值。六是提供參賽平臺(tái)，既要為優(yōu)秀者提供機(jī)會(huì)，還要考慮特別渴求上進(jìn)、能力一般的教師，讓其積極性得到充分的認(rèn)可，使其能力不斷提高。