如何提高思想品德教學的實效性

覃慧嫻

在新一輪基礎教育課程改革中，任何一門學科都對現行課程結構進行了重大調整，初中思想品德課也不例外。如何在教學中實施新課程標準，努力提高思想品德教學的實效性，是教師在新課程改革中面臨的挑戰。在實施新課標中，要提高思想品德教學的實效性，就要堅持以人為本，發揮學生的主體作用，不斷轉變教學觀念，把先進的理念轉為有效的教學行為，切實提高思想品德教學的實效性。那就要從以下幾個方面入手：

一、改變教學方式，保證學生在課程實施過程中的主體地位

新課標倡導自主、探究、合作的學習方式，而舊課標對實施素質教育卻存在一定的制約性，學生很少有根據自己的理解發表看法與意見的機會，課堂教學在一定程度上存在著“以課堂為中心，以教師為中心和以課本為中心”的情況，忽視了學生的創新精神和實踐能力的培養，挫傷了學生學習的主動性和積極性。

隨著時代的不斷發展，人們越來越認識到教育的最終目標是培養創新型的學生，社會需要的是創新型的人才，傳統的教學模式的陳舊與落后使在學生中推進素質教育和創新教育受到阻礙。在新課標理念下，我們也要不斷改變自己的教學方式，在教學中遵循學生的認知規律，以素質教育思想為指導，學生主動參與為前提，自主學習為途徑，合作討論為形式，培養創新精神和實踐能力為重點，構建教師導、學生學的教學程序，努力創設民主、和諧的課堂氛圍。充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，為學生提供自由表達、質疑、探究、討論問題的機會。在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性。

二、尊重學生人格，關注個體差異

在思想品德課教學中，重視和強調學生自主、探究、合作學習，構建了教師導、學生學的教學程序，這可以說是針對了學生的發展共性。但學生也同樣具有個性，因此在教學中尊重學生人格，關注學生的個體差異也是教師應引起注意的。新課標的核心理念是“為了每一位學生的發展”。在思想品德教學過程中如何尊重學生的人格，這需要教師切實轉變自己的角色，關注每一個學生，因為學生的個體差異永遠是存在的。如：學生智力發育遲緩、學業成績不佳、被孤立和情緒沮喪、有過錯、有嚴重缺點和缺陷、和教師意見不一致等等，這就要求教師在教學中要規范自己的言行，嚴格要求自己，時刻把尊重學生的人格放在心上，從尊重、贊賞、幫助、引導等幾個方面去關注每一位學生。

三、創設良好的課堂氛圍，營造人人參與的教育環境

學生在學習的過程中，具有強烈的參與意識，他們在課堂上渴望表現自己。作為思想品德課的教師，應積極引導學生參與教學活動，充分發揮其主動性，才能更好地實現思想品德課“激情、明理、導行”的教育任務。因此教師在引導學生參與思想品德教學時，要激發學生的學習動機，想方設法提高思想品德教學的實效性。

1.故事啟迪，激發學生的興趣

大部分中學生愛聽故事，我們可以借助故事的魅力來激發學生的學習興趣，如現在的思想品德課本大多圖文并茂，如能把理論和故事相結合，寓理論于故事之中，使學生從富有情趣的故事中明白其中一些道理，就可以為學生自主學習提供條件了。

2.發揮教學機智，引出教學主題

在課堂教學中，發生意外的事情時，如何恰當處理呢？教師在課堂教學中應該巧妙地把學生的注意力轉移，讓學生有參與的熱情，盡量激發學生的主體因素。這就像杜光秀老師所說的，在教學實踐中要做到：以真求誠，即培養道德認識來激發道德情感；以需求誠，即根據需要來培養真情；以趣求誠，通過培養學生興趣，從而達到培養道德情感的目標；以美求誠，通過大自然和社會生活的美培養學生的道德情感。總的來說，在思想品德教學中，要曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行，努力做到與思想品德新課標的要求相吻合，針對教學主題，切實提高教學的實效性。

3.立足課內，向課外延伸

課堂是教學的主戰場，但一味地遷就課堂教學，學生的學習生活就會變得單調，因此結合新課標要求，健全學生的個性發展也離不開豐富多彩的課外生活。開展豐富多彩的課外生活，思想品德課教學就會有廣闊的天地。在新課程中，搜尋、觀察、調查、欣賞等都可以作為生活化的方式，走出課堂，用生活中的真實事例同樣也可以引導學生追求美好的明天，如幫助學生建立哲學興趣小組、讀報小組、時事學習小組等；也可以組織學生舉行小論文競賽、時事知識競賽、演講比賽等活動；還可以走出校園，到豐富多彩的社會生活中去展現個性，逐步形成自己的觀點和正確的方法，這樣通過在生活中學習，在學習中生活，用生活促進學習，在學習中學會生活，使學生的學習與生活更有價值，真正達到了新課標的目標要求，實現了提高素質教育的目的。

總的來說，新的理念是社會變革的產物，能否真正走進新課程，實踐新課程，需要我們更新課程、更新觀念，然后把新的觀念、新的思想貫徹到課堂教學實踐中去。在實施新課標過程中創造出班級氣氛，創造出某種學習環境，設計教學活動，表達自己的教育理念，依據新課標的要求，創新教學模式，真正提高思想品德課教學的實效。作為一名政治教師，不僅要在“教”上創新，更要在學生的“學”上創新，把培養具有創新精神和創新能力的新型人才作為自己的神圣職責，惟有如此，我們在思想品德課教學道路上才會走得更遠，走得更寬。

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（責編 袁 妮）