師德建設之我見

侯　偉

當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，社會上一些不良行為也帶入了學校，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象，也使學校這塊凈土備受影響，使得一些學校和教師在學生、家長心目中的地位急劇下降。搞好師德建設，是教師隊伍建設的關鍵，也是學校發展的關鍵。面對目前的情況，作為教師，我認為我們應該做到以下幾個方面：

一、安貧樂教，留守基本素質

當前由于競爭機制、分配體制的不健全，使社會收入分配差距拉大，一些個體或私營者的收入迅速增加,甚至一夜暴富，與之相比教師收入明顯偏低。于是，教師隊伍中出現不熱心本職工作，為教不廉甚至違法犯罪的行為，對本職工作不盡職盡責，把主要精力用于校外創收或第二職業上，把課堂上應該完成的任務放在課外，特別是出現那種以職謀私、職錢交易的行為。在這種現實下，教師應調整自己的心理，要有一種“知足常樂，安于貧窮”的心態。從另一方面來說，教師其實是“比上不足，比下有余”，看看廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，教師就應該知足了。我曾聽過一些教師在受到不公正待遇時發牢騷說：“真不想再管學生了。”但事后仍兢兢業業，嚴謹治學。再問他時，答道：“我不忍心，不能為了自己的委屈，毀掉一代人，否則，良心難安。”這樣的教師令人敬佩，他們想到的不是一己私利，而是教師應有的為師之道，教師的師德在他們的性格中已升華，盡管受到不公正待遇時，仍能保持為師者的高風亮節。

二、廉潔從教，為師立教根本

教師作為培養人的專門工作者，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性，教師的品德除了仁愛、真誠，還包括公正廉潔。學生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上的任何不完善，都會影響到自己的學生，并會影響教師的教學效果。有些教師收到家長的好處，就特別照顧一些學生，影響了教師公平的形象。教師對學生的愛應該是博愛。在學生眼中，教師是偶像的代名詞，是真善美的形象的代表，他們不容自己的偶像有任何瑕疵。當知道自己喜歡的老師原來有這樣的毛病，學生心目中的偶像便會崩塌，會覺得失望，繼之便是逆反心理的產生，不喜歡聽這個教師的課了。這樣既影響了教師的形象，也影響了教學質量。

三、廉潔自律，樹人的基石

“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，需要教師長期通過自身的高尚人格來感染和教化學生。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能逐漸感染并逐漸影響學生的思想感情。在市場經濟的大潮中，就有那么一些教師利用給學生訂資料撈回扣，甚至暗示學生家長進行“感情投資”，或為了獎金與名次，教學生如何作弊。這些教師忘了自己的職責，忘了自己是人類靈魂的工程師，讓金錢與名利蒙住了雙眼。這些教師的一言一行影響著學生人格的發展，時刻“教育”并“指引”著學生走上一條自私自利、以權謀私、道德敗壞的路，在一定程度上給社會造就了罪惡的根源。

四、潔身自好，教師做人原則

教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是教師擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人的任務，從精神上、靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，要想做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊，自重，自強不息，嚴以律己，分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教學行為中的失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

五、以身示范，以情感育人

學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一，真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。凡是要求學生做到的，教師自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。如一些學生基礎較差,我就利用雙休日給學生補課，從不向學生索取報酬,以自己的行動去感動學生，讓學生感受到老師的愛。我們的教師，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，要變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種問題。

總之，社會造就了人，同時人也可以改變社會。在市場經濟條件下，為師者應以師德為重，轉變理念，安貧樂教，廉潔從教，廉潔自律，潔身自好，以身示范，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個師德風范高尚的教育工作者。

（責編 英 格 黃 曉）