高考歷史試題的變化及備考策略

鄧志芳

2008年高考文科綜合歷史試題，總體表現出了穩中求變、變中出新的特點。主要變化有如下三點：一是試題分配比例，古代史題所占比重相對較低，中國近代史和世界近代史的比重相對較高；二是選擇題取消了題組的形式，使試題覆蓋面更廣；三是材料型選擇題大幅增加，比去年增加一倍，占選擇題的2／3以上。更增強了試題的靈活性，更有利于考查學生的能力，這也是2008年試題的一個突出特點。

考查教材主干知識和重點知識，基本沒有出現偏題、怪題。情境化試題明顯增多，運用文字、照片、表格形式呈現，注重史學常識的考查，體現了對文科考生綜合素質的要求。

2008年熱點試題設計體現了“現實問題歷史聯系”、“隱性考查學科知識”的特點，充分凸顯出了歷史試題與時俱進的精神和歷史學科的社會功用。要求考生用歷史知識來透視和解決現實問題，引導學生關注社會、關注生活，具有明顯的導向性。根據2008年高考命題的特點，2009年高考備考要做好以下5點：

1．加強對2009年考試說明及課標的研究

要盡快了解考試說明的變化，對歷史學科的細微的變化都不要放過。深入研究課標和考試說明，把握新課程下歷史高考的特點，在備考中切實體現新課程的理念。

2．加強對2008年考題及評價報告的研讀

2008年歷史高考命題思路就是2009年歷史高考的命題方向。2008年高考命題就體現了課改的要求和向課改接軌的導向。從2008年的考題我們不難看出有這樣一些特點：靈活——課本上找不到現成的答案；新穎——角度新、設問新；巧妙——重視熱點，設問巧妙等，都是值得深入研究的。2008年的考題還提示，不僅要扎扎實實地抓基礎，也要一絲不茍地抓訓練。要通過研究考題和評價報告以及有真知灼見的分析文章來認識2008年歷史高考的變化，預見2009年歷史高考的命題特點，把握其命題思路，探求其應對策略。當然，在2009年高考方案和08年評價報告下發后，在各校歷史學科高三任課老師和報考歷史學科的學生確定后，還要有針對性地細化備考方案，進一步明確備考策略。

3．加強基礎知識教學和基本能力訓練

我國的高考經過多年的探索已經比較成熟，全國高考已形成了自身規律，高考政策也有較強的連續性，實際操作更有較強的繼承性。理性地分析新高考，有變的方面，也有不變的方面。高考的基本功能沒有改變，高考的基本原則也沒有改變；變化在于新課程理念的內容體現，適應新課程變化的科目結構等方面的變化。尤其是作為高考的基礎知識的掌握和基本能力的訓練絲毫不能動搖，要以不變應萬變。基礎知識作為載體是培養學生學科能力的基礎。基本的歷史事實、歷史概念、歷史結論、歷史階段特征、基本線索和發展過程都屬于基礎知識。教師引導學生以《中學歷史教學大綱》和《考試說明》為依據，以所學教材為依托落實基礎知識。與此同時把握好難易度，實施分層教學。新高考雖然在有些方面確定了，如選擇題、材料題型的比例比較確定；有些方面尚未確定，政治史、經濟史、文化史的比例尚未確定；還有一些具體的問題尚未涉及。但作為國家水平的選拔性考試，難度的確定和分布也會維持不變，過難則難以獲得預期的測試效果，并容易挫傷師生積極性；過易則失去檢測的意義，難為高校選拔人才。從多年的命題來看，新高考命題仍會努力按設定的難度系數0.58—0.62命題。老師要準確地為學生定位，實事求是地確定復習的難度。

4．加強練習題的精編，注重落實

考慮到近兩年廣東的命題特點，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練，做到講練結合，充分利用岳麓版教材引文材料多的優勢，設計思考題，通過合理的思考訓練，培養學生的材料解析能力。當然在編題目時一定要注重題目質量，盡量根據教學內容和學生實際組合編寫題目，做到精編，切忌題海戰術。力爭做到每練必改，每練必評，評必到位。努力做到每練必過關，解決問題不隔天。

5．關注社會熱點，自然滲透學科熱點。

文科綜合的命題設計“以問題為中心，以人類所面臨和關心的或現實、重大的社會問題為素材”，目的就是要“實現對考生情感、態度價值觀的引導與考查”。今年熱點試題設計體現了“現實問題歷史聯系”、“隱性考查學科知識”特點，充分凸顯出歷史試題與時俱進的精神和歷史學科的社會功能，要求考生用歷史知識來透視和解決現實問題，引導學生關注社會、關注生活，具有明顯的導向性。因此，在復習備考中，教師要引導學生關注社會現實和熱點問題，讓學生運用所學歷史知識去解決實際問題，使學生在對現實問題的歷史思考中，培養學生的情感態度價值觀。

（責編 李 曄）