教師隊伍的現狀及對策

陸漢榮

一、教師隊伍現狀的調查

（一）我校教育發展快，勢頭好

1.各級政府堅持把教育放在優先發展的地位，對教育的投入進一步加大； 2.各級政府對教師的工資都能按時發放，保證到位，教師的生活水平有較大的提高；3.教師隊伍建設得到進一步關注和重視；4.教育改革步子基本能跟上時代的節拍。

（二）面臨的困難和存在的問題

1.水平不適應。時至今日，仍有一部分教師沒有達到法定的學歷標準，教師隊伍缺乏后勁問題十分突出；2.相當部分教師安于現狀。有些教師在教育理念、教學手段等都顯得陳舊保守，他們教育下一代的標準是老實聽話，教學方法還是填鴨式地灌輸，往往著眼于應試教育的需要，忽視培養學生的創新能力和實踐能力。這與21世紀所需要的充滿生機活力、獨立思考、勇于創造的“四化”人才大相徑庭，這關系教育改革成敗的大問題。3.師范畢業生分配不到位，部分優秀畢業生向往公務員,改行到別的高薪的系統去。4.有極少部分的教師缺乏責任心和敬業精神，對學生采取不負責的態度，教師教不到位，學生學不得法。

二、教師的管理與教育對策

我們要把每一位青少年都培養成為德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，使教育為社會主義現代化建設服務。教師是學校的主體，是教育教學任務的主要承擔者和實施者，是實現學校教育目的的主要力量，也是學生成長和前進的帶路人。教師隊伍素質的高低，直接關系到學校的教學狀況和學生的質量。對教師管理得好，學校就會發展，反之則會落后。在教師管理方面，我校做了以下工作：首先制訂師資建設規劃。我校堅持開展“強師德，鑄師魂，樹形象”活動。每學期都進行由學生、家長評選的“我最喜愛的老師”和由全校教職工評選的“優秀教師”活動，對評選出來的教師給予大力的宣傳和表彰，在學校和社會都產生了良好的影響。與此同時，我校還加強師資培訓工作，每年我校都投入十多萬元對教師進行學歷提高和在崗教育培訓，要求全體教師的學歷在原有的基礎上再上一個臺階；外語和電腦兩科以國家考核為最終標準，考核與職稱評定掛鉤；我校還開展人人都上一節示范活動課，把自己的教學理念、教學方法、先進的教學手段展示給全體師生，讓聽課的師生對這節課進行評分，達到互幫互學的目的。其次在學校開展“名師工程”，選拔和培訓有前途的中青年教師成為骨干教師，這幾年，經過有計劃有目的的培養中青年骨干教師，我校擁有市級的學科帶頭人和一大批教學骨干。第三要在學校的教師教育管理工作中，引進激勵機制，對教師教育實行指導、監督、考核、獎懲制度。如提高學歷學習，畢業后學校根據其能力在安排工作時給予重任，便于出成績。同時學習費用也給予適當的補助。學歷還與職稱評定掛鉤。第四讓經驗豐富、業務能力強的骨干教師與新來的年青教師或工作能力較差的教師進行結對子活動，積極為他們創造互相學習、共同提高的良好環境，并將此項工作作為職稱評定、評優、評先的重要依據之一。第五采取走出去、請進來、到外地跟班學習等形式，對全校教師進行教育思想、教學方法等教育，促進教師素質的提高。

三、實踐反思

1.我校已獲得高級職稱的、年齡在五十歲左右的少數教師，對繼續教育熱情不高，甚至抵觸。如果某個活動與經濟掛鉤，他們就參加，但人在心不在，還影響到其他人的學習積極性。如果能進行評聘分開，也許這種現象會消失。2.教師們也都按要求學習了先進教育理念、先進的教學手段，但在教育教學活動中體現不出來，也就是學而不用。如部分教師學電腦是為了評職稱，在教學過程中還是一塊小黑板兩支粉筆，再先進的多媒體都不使用；教學方法還是“填鴨式”，只管完成教學任務，而不管學生學法指導，由此看到本校的教學評價體系有待改進。3.新老教師結對子活動中，新教師都是聽“師傅”的，而“師傅”極少與新教師互幫互學。我想如果在各種場合中讓新教師有更多展示的機會，讓全體教師及時看到他們的長處和對教育教學的見解。新教師不僅成長快，老教師也在實踐中學到不少有益的東西，才真正達到我們預期的目的。4.教師在教學過程中不反思，只學不思，效果不佳，收效不大。學校要制定學習標準，并讓教師進行反思。

總之，教師的教育應以“人”為核心，在學校教育工作中教師居于主導地位，要以人為本，充分發揮教師集體的力量，使學生德智體諸方面全面發展。

(責編 李 曄)