淺談英語閱讀能力的培養

李媛媛

中圖分類號：H31文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2009）05-129-01

摘要：英語是聽說讀寫譯綜合能力的培養，閱讀能力的培養在英語學習中占有重要的地位。通過閱讀可以獲得一些關于英語國家的風土人情以及歷史、地理等方面的知識，從而開闊視野，增長知識，所以閱讀是重要的獲取知識的手段。本文就英語閱讀的重要性、閱讀的方法、閱讀的技巧進行了闡述。

關鍵詞：英語閱讀能力；方法；技巧

英語在國際交往中起著越來越重要的作用，所以掌握英語是必要的。在英語教學中，聽、說、讀、寫是相輔相成的，互相滲透、互相促進的關系。閱讀可以開闊視野，擴大詞匯量，了解英語國家的文化歷史現狀，風土人情以及各種背景知識，閱讀能力的提高反過來又能促進英語聽、說能力的進一步發展。閱讀能力的培養過程，是一個師生互動的過程，是教師的指導作用與學生的主體作用相結合的過程。培養學生的閱讀能力，應從以下三方面入手：

一、重視基礎知識、把好詞匯關

詞匯量的增加能提高閱讀速度，降低閱讀理解的難度。詞匯是影響英語閱讀效果的重要因素，快速的閱讀和準確的理解都必須建立在一定詞匯量的基礎上，豐富語言結構、詞匯知識和背景材料的儲備是培養閱讀能力的先決條件，只有當學生具有了相應的詞匯量，才能從詞匯辨認等基本技巧提高到文章含義等高級技巧的掌握，才能利用背景知識和必要的上下文線索來實現意義構建。詞匯的積累與閱讀能力的培養是相輔相成的。掌握大量豐富的詞匯知識是培養閱讀能的基礎，也是更好地運用語言知識、連貫表達思想的關鍵。在培養閱讀習慣和進行閱讀的同時，應當適當插入一些特殊的訓練，這些訓練對提高閱讀效果和培養閱讀能力大有好處。這些練習旨在幫助學生利用上下文揭示詞義，分析句子的語法結構和詞類形式，迅速抓住基本思想，并學會使用字典。學生必須逐步學會通過分析詞的結構以及上下文關系幫助理解詞義，而不是單一地記憶某一個單詞的解釋。學生要不斷擴充豐富語音、詞匯、語法、短語、句子結構、段落和篇章結構等各方面的語言知識，只有掌握了一定詞匯量讓學生在實踐過程中自覺掌握語言特點，培養語感、創造語境，才能進行流暢的外語閱讀。

二、養成良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是培養閱讀能力的基礎也是提高閱讀速度和閱讀理解能力的先決條件。但就目前來看，許多學生沒有良好的閱讀習慣，導致了閱讀面窄，閱讀興致不高的現象。我認為培養學生的閱讀習慣首先要激發學生的閱讀興趣。閱讀的文章要語言簡潔，內容要引人入勝，要盡力選那些學生讀起來愛不釋手的讀物。同時必須遵守由易到難，循序漸進的原則。其次要拓寬閱讀的范圍。閱讀不應該拘泥于課本上的文章還應提供給學生各種體裁、題材的文字材料，報刊閱讀是一種培養學生閱讀習慣、閱讀能力的途徑。一方面通過閱讀能使學生獲取大量新的詞匯另一方面也會激發學生的閱讀興趣，增強學生學習英語的信心和動力，還可以使學生了解各地新聞信息。最后要進行計時閱讀。有的人對于同一篇文章慢讀時理解準確率就高，而快讀時準確率就降低了。這是為什么很多學生抱怨平時做題準，一到考試就不理想的原因之一。那么，要想提高閱讀速度，平時必須有意識地多做計時閱讀的訓練。計時閱讀訓練每次進行半小時即可，不宜太長。

三、注重閱讀的技巧及方法

1.泛讀。一種快速閱讀法，又稱瀏覽。泛讀的關鍵是在能抓住文章要點的前提下以個人最快的速度閱讀，主要的目的是獲得足夠的信息以便準確地回答有關文章主旨和大意的問題。利用泛讀法做閱讀時，要特別注意文章首尾兩段，因為文章的第一段往往點明文章的主題，或中心思想，或作者的意圖，而文章的最后一段則常常總結歸納或重述文章的主要內容。學生從文段中獲得所需的具體信息，可以不需要閱讀整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以閱讀就行，一般閱讀時帶著問題去閱讀即5W和1H，即who, what, when, where, why,和how有關，有時跟具體的數字，如長度、寬度、高度、距離、大小、尺寸等有聯系。

2.精讀。精讀包括對課文的思想內容、寫作方法、概念內涵等的理解，以及通過課文的語言材料來學習語言結構，如詞匯的學習、難句的分析、語言點的講與練等。學生進行精讀訓練的一般步驟是先疏通詞匯，粗知文章的輪廓及大概，再研究文章的結構，弄清文章的內部聯系，然后深入重點，剖析語言，分析內容，把握文章的重點，最后綜合歸納，領會作者的意圖。分段細讀，注意細節，注意語言結構，處理語言點，抓住主要事實，關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，幫助深化理解。

3.正確處理好精讀與泛讀間的關系。 比起泛讀，精讀是點。對一些有一定難度寫得較好的文章要進行剖析，要歸納、總結作者的寫作意圖、思路及中心論點，最后達到獲取詳細信息和深層次內容的目的。如果說精讀是點，泛讀即是面。只有通過大量閱讀，才能積累大量詞匯、結構和句型，才能積累大量詞匯、結構和句型，才能擴大知識面，培養語感，提高對文字的反應能力。在泛讀時，要根據上下文提高自己猜測生詞的能力，不要一看到生詞就查詞典，在閱讀時，要多積累英、美等國家的社會、歷史、地理、文化及風俗方面的知識，這有利于提高閱讀水平。要培養良好的閱讀習慣。閱讀時，要從意群上去看，不要逐字讀，更不要用筆或手指邊指邊出聲讀，這樣有礙理解文章的意思，而且影響閱讀速度。

4.閱讀中需要注意的地方：有一些閱讀的基本技巧在平時就要注意運用，如圈點，摘要等。邊讀邊將文章出現的重點信息，如時間，地點，事件，任務，及數字，生詞等勾畫出來，通讀全文后，再將所勾畫的零碎信息閃電般地串起來，重新組成文章。這樣不但有助于學生閱讀答題的速度，而且還可以回過頭來有目的、有意識地核對其中的細節，完成以后，應養成良好的記錄筆記的習慣。對文章的生詞、語法、句法等難點進行整理，以便今后復習。

總之，閱讀能力的提高是一個漫長而艱巨的過程，但只要我們方法正確，持之以恒，不斷練習，就一定能提高閱讀能力。

參考文獻：

[1]《英語教學交際論》.王才仁主編

[2]《英語教學法教程》王薔主編

[3]《英語閱讀技巧教程》.王曉凌編著