讓多媒體技術(shù)在幼兒課堂教育中閃光

李珍珍　宗麗莉　胡軍衛(wèi)

中圖分類號(hào)：G619.29TN949.198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-0992（2009）05-137-01

摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用越來越廣泛。幼兒教育要想跟上時(shí)代的步伐，就必須充分合理利用多媒體技術(shù)，讓它在幼兒教育中閃光。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒課堂教育；合理利用

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育與科技結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是多媒體技術(shù)，由于科技含量高，應(yīng)用性強(qiáng)，決定了它是教育事業(yè)中科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種現(xiàn)代教育技術(shù)，它從根本上改變了教育環(huán)境和方式，引發(fā)整個(gè)教育觀念的巨大改變。幼兒教育的現(xiàn)代化正順應(yīng)著這個(gè)時(shí)代的潮流飛速地發(fā)展。

根據(jù)幼兒幼兒易沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，思想注意力集中時(shí)間短，求知欲強(qiáng)，愛模仿的心理特征及多媒體技術(shù)圖，文，聲，像并茂的特點(diǎn)，在幼兒教育中合理利用多媒體技術(shù)穿插于課堂，將會(huì)收到意想不到的效果。

一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”興趣是幼兒學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α６嗝襟w技術(shù)能使教學(xué)信息形式多樣化、綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境，設(shè)計(jì)引人入勝的情節(jié)，再現(xiàn)生活景物，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在不產(chǎn)生疲勞、自覺的狀態(tài)下，集中注意力，輕松、愉快、自然、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

二、提高知識(shí)的形象性，易于幼兒理解

幼兒的思維具有形象性，對(duì)于抽象的現(xiàn)象、知識(shí)或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度地呈現(xiàn)內(nèi)容，把認(rèn)識(shí)的對(duì)象由抽象變?yōu)榫唧w，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽，從而使幼兒得到較多的感性知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。

三、提高幼兒的學(xué)習(xí)效率

借助多媒體教學(xué)，可以對(duì)畫面、聲音進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控，不受時(shí)間和空間的限制，化靜為動(dòng)，化難為易，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，從而使看不清、看不到的東西變得觸手可及，大大增強(qiáng)了教育的表現(xiàn)力，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，使幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、示范信息標(biāo)準(zhǔn)化，彌補(bǔ)教師能力缺陷

幼兒教師雖然具備各種知識(shí)及技能，但人無完人，不可能樣樣都精通，什么能力都強(qiáng)，什么演示都標(biāo)準(zhǔn)，而幼兒具有較強(qiáng)的模仿性，一但不標(biāo)準(zhǔn)的東西教給幼兒后就很難糾正了。例如有些地區(qū)的教師或者年齡較大的教師在教幼兒學(xué)說普通話時(shí)難免會(huì)帶有較濃的方音及方言口語，而使用多媒體教學(xué)卻可以避免這些缺點(diǎn)，做到發(fā)音準(zhǔn)確。

五、創(chuàng)造氛圍，實(shí)施藝術(shù)美感教育與情感教育

利用多媒體能為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、文學(xué)作品、藝術(shù)作品的欣賞水平，感受自然美、藝術(shù)美，并從中受到情感教育。例如：美術(shù)欣賞活動(dòng)“天安門”中，教師通過播放天安門升旗儀式、節(jié)日慶祝場(chǎng)景的課件，使幼兒如身臨其境地感受天安門的雄偉、壯麗。在活動(dòng)中，幼兒不僅通過視覺、聽覺感受到天安門的雄壯，而且從情感中體驗(yàn)到中國(guó)人的偉大和自豪。

六、因人施教

幼兒由于遺傳、環(huán)境因素的影響，能力會(huì)參差不齊。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師不可能在同一活動(dòng)中因人而異地采用不同的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，這樣便會(huì)阻礙教學(xué)最優(yōu)化，而多媒體的應(yīng)用可以使教師控制教學(xué)信息的流向、流量和進(jìn)程，適應(yīng)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境，靈活方便。無論是鞏固練習(xí)，傳授新知，還是拓展視野，都可以隨時(shí)、隨意根據(jù)不同情況進(jìn)行修改，滿足不同的教學(xué)需求。

多媒體技術(shù)的合理利用將在幼兒教育課堂中發(fā)揮其無窮的力量，但是現(xiàn)實(shí)中卻存在很多的問題。例如，課件制作不精，教師計(jì)算機(jī)技術(shù)欠缺，課堂上以多媒體為中心而忽視了學(xué)生，制作課件忽視了幼兒的心理特征等等。這些都為多媒體作用的充分發(fā)揮設(shè)置了一些障礙。

現(xiàn)實(shí)條件下，多媒體技術(shù)在幼兒教育中還有一段路要走，面對(duì)這些問題，教師要做出更多的努力， 在運(yùn)用多媒體開展教學(xué)時(shí)，要重視幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，以幼兒為中心，不斷滿足他們的需求；在運(yùn)用多媒體的同時(shí)注重與學(xué)生的互動(dòng)；制作課件時(shí)要始終以幼兒的心理特征為指導(dǎo)；還要不斷的提高自己運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件和駕馭新信息技術(shù)的能力，制作出高質(zhì)量的多媒體課件。

技術(shù)在不斷發(fā)展，教育也在不斷提高，面對(duì)科技與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們要充分利用技術(shù)來提高與完善我們的教育方式與方法，只要充分掌握多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代教育手段，并遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和他們的心理和生理特征，我相信我們?cè)谟變航逃矫嬉欢〞?huì)收到豐碩的果實(shí)，也一定能讓多媒體技術(shù)在幼兒課堂教育中閃光。

參考文獻(xiàn)：

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