中職學生實訓教學探究

摘要:中職學校的實訓教學是學生掌握專業技能的重要途徑。文章從實訓教學的重要性、實訓教學常用的方法以及實訓教學的開展過程等方面對中職學校實訓教學加以探討,探索高效率、高質量開展實訓教學的途徑。

關鍵詞:中職學生;實訓教學;專業技能

中圖分類號:G718文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)20-0159-02

中職學校所培養的學生是市場經濟需要的生產、建設、管理和服務的第一線的實用型人才,因此突出專業技能是職業技術教育中重中之重。中職學生掌握專業技能最重要的途徑是實訓教學,實訓教學通過練習和實踐來教授職業活動所需要的知識和技能,使學生能夠在行為、效率等方面達到預期的標準。作為教師,在實訓教學中要靈活采用多種教學方法,有效地解決學生做什么、怎么做、為什么做的問題,使學生在實訓教學中真正有所收獲。

一、充分認識實訓教學的重要性

1.專業技能是職業教育的靈魂,技能水平的高低直接影響著學生對新技術與新的市場環境的適應性,影響著學生的前途和學校的可持續發展。

2.實訓教學是培養學生運用所學基本知識和基本技能的實踐性教學活動,是培養學生獨立分析問題和解決問題的能力以及創造能力的途徑。

3.實訓教學除了培養學生的職業技能之外,還能夠培養學生的職業道德、職業理想,養成良好的職業習慣,從而更好地服務于企業、服務于社會。

4.由于社會、學校、家庭等種種原因,導致部分中職學生缺乏自信、厭學的社會現實,也能夠通過學生的動手能力訓練這種易見成效的途徑來激發學習動機。

二、幾種常用的實訓教學方法

(一)現場觀摩教學法

學生在生產、工作的現場去觀摩、學習,是學生得到做什么和怎樣做的體驗的有效方式之一,特別是在觀摩的過程中,學生感受到的企業文化和體驗到的企業員工的職業精神,可以成為激發學生我要學的動力,有利于建立角色感,從而更有效地完成學習任務。

(二)虛擬實驗先行教學法

目前電腦軟硬件的發展水平為虛擬教學提供了可能,如:數控機床操作就可以先通過電腦仿真系統進行,學生可以通過與仿真場景的交流互動來體驗一種接近真實場景的感覺。

(三)案例教學法

案例教學法是通過某些具體教育情景的描述,引導學生對這些既定情景進行分析討論的一種教學方法。案例教學法可分為案例導入、案例例證、案例討論、案例結尾和案例練習法。即根據教材的重點、難點及學生存在的疑難問題而精心設計案例例題,以鞏固深化知識,發展能力,形成技能,能提高學生分析問題和解決問題的能力。

(四)項目教學法

項目教學是指師生通過共同實施一個完整的“工作項目”而進行的教學活動。在實訓教學中,教師結合實際情況編制出一些有典型代表性的項目,先由教師進行必要的課堂講解、演示和實驗,使學生掌握必要的基礎知識,然后分小組布置項目任務,在項目帶頭人的帶領下進行籌劃方案、準備材料、實施項目,直到完成項目后交教師審核,教師在其中起指導作用,學生起主導作用,在項目的實施過程中學生由被動變為主動,變傳統的教學方法為民主、合作、探究的新型模式,可增強學生的學習主動性和團隊合作精神,提高學生分析問題、解決問題的能力。項目教學法一般按照以下幾個教學階段開展:

1.確定項目任務;

2.制定計劃;

3.實施計劃;

3.檢查評估;

4.整理歸檔。

三、實訓課教學過程實施

以在硅酸鹽工藝與工業控制專業學習時,用氟硅酸鉀法測定水泥熟料中二氧化硅含量的實訓教學為例進行一些探討:

(一)實訓課前充分準備,做到有的放矢

教師和學生都要對即將進行的教學課題開展準備工作:

一是要給學生布置預習任務。要取得較好的實訓效果,學生必須在進實訓室之前預習實訓指導書,對將要完成項目的原理、方法、步驟、內容和可能的結果心中有數,同時對教師提出的針對性問題進行思考,學生能帶著問題進入實訓。如在實訓預習中布置有這樣的問題:為什么在測定的整個過程中都是使用塑料杯和塑料棒?K2SiF6沉淀的特性是什么?中和殘余酸時,消耗的NaOH標準滴定溶液的體積需要記錄嗎等等。隨著實訓的開展,學生在學會如何做的同時也搞清了為什么這樣做,同時自信心也得到了進一步建立。

二是實訓教案的撰寫。作為實訓老師,實訓前應寫出實訓教案,內容包括實訓目的、要求、時間、地點、程序、材料、工具及設備、人員的分工及配合,以及考慮學生在實訓中可能出現的問題和出現這些問題時應采取的對策等。

三是實訓材料的準備。每一次實訓課前,需列出實訓材料清單,包括教師示范用的和學生使用的儀器設備及其他相關物品,按清單準備好各種材料,做到有條不紊。

(二)實施時集中精講,明確實訓要點

實訓開始時,首先根據專業的特點,扼要介紹實訓操作程序以及注意事項,并突出強調安全事項,再次讓學生明確本節實訓課程要做什么、怎么做、為什么做。例如用氟硅酸鉀法測定水泥熟料中二氧化硅的含量實訓教學中,一般是老師交代清楚實訓完成目標后,把如何用KCl固體來飽和溶液、用KCL固體飽和后溶液的靜置處理、漏斗水柱的做法、過濾的方法、沉淀洗滌的方法、中和殘余酸的方法、滴定終點的判定等測定的關鍵步驟首先進行講解示范,學生即可開展實訓。

(三)指導實訓,在輔導中提高實訓效果

實訓教師在實訓開展時對學生進行具體的指導,是學生完成任務的重要環節,可以采用多種方法來進行具體指導。

1.集中指導。教師對全班或全組的學生,將實訓過程中出現的共性問題進行指導,解決實訓中發現的問題,及時指出和糾正學生操作過程中出現的錯誤。比如:對用氟硅酸鉀法測定水泥熟料中二氧化硅,最容易導致測試失敗的地方是中和殘余酸這一步,即便是在學生實訓前已經對全體學生進行過示范,都還需要在合適的時間對中和殘余酸時如何滴加NaOH溶液;如何排除濾紙中的酸,以便能完全中和;殘余酸如何在盡可能短的時間內被中和完畢等過程中容易模糊之處逐一進行理論講解和操作演示。

2.個別指導。教師在巡視的過程當中要注意發現并及時指出學生操作過程中的問題和偏差,根據實際狀況提出具體解決問題的辦法。如:滴定管的使用是氟硅酸鉀法測定水泥熟料中二氧化硅,保證結果是否準確較為重要的環節,及時發現學生在使用滴定管的時候出現的問題,如:調整零點、操作手勢、滴定速度、滴定管讀數、記錄數據等,并加以指正。

3.巡視指導。在實訓過程中有計劃、有目的、有準備地對各實訓小組及成員的操作作全面的檢查和指導。在此過程中,教師主要是檢查指導學員的操作姿勢、操作方法、操作結果。在指導中既要注意共性問題,又要注意個別差異,共性問題采取集中指導,個性問題采取個別指導。

(四)展示成果,分享成功

在時間允許的情況下,學生完成任務后,可以專門組織學生以小組的形式,進行成果展示,比比各自成果的質量,或讓學生自由發言,把自己或小組在訓練過程中碰到的難題、解決問題的辦法表達出來,彼此分享成功經驗、總結失敗教訓,既進一步激發了興趣,又體驗到解決問題的快樂和合作的重要,同時還鍛煉了表達能力。

(五)歸納總結,不斷提高

每次實訓課結束前,老師可以用10分鐘左右的時間總結本次實訓課的情況,總結本次實訓課取得的成績,同學們對本次實訓內容掌握的情況,以及在實訓中出現的問題,存在的不足,必須糾正的錯誤和以后實訓要注意的問題等。

(六)整理場地,培養良好習慣

每次實訓課完后,實訓老師要及時組織學生清理實訓場地,讓學生養成良好的工作習慣。如:對材料、儀器進行歸位;把臺面整理干凈;打掃場地等,把實訓室的各個方面恢復到實訓前的狀態,以備下一次實訓用。

(七)完成實訓報告,鞏固實訓效果

實訓課后老師應要求學生按實訓項目、實訓目標、實訓步驟、實訓結果、實訓問題討論等要求,寫出實訓報告,以鞏固實訓效果。

四、結語

中職學校加強實訓教學刻不容緩,在進行實訓教學中應注意以下幾個問題:

1.進行實訓教學所采用的教學方法,應從專業實訓課的特點出發,結合中職學生的生源特點進行科學、合理、有效的選擇,以提高實訓教學效率。

2.加大學校實訓場地建設,完善實訓設施,讓每一位學生有充分的訓練機會。校外加強校企合作,讓學生在企業利進行實際操作技能的同時,能按照企業的行為規范要求,培養職業道德習慣,實現學校與企業的對接。

3.加快學校“雙師”型教師培養步伐,教師通過參加技能培訓班,提高教學技能水平,并把各行各業的新知識、新技術、新工藝、新方法帶回學校。

4.積極引進社會上具有實踐經驗的專業技術人員和能工巧匠進入職業學校,讓他們作為實訓教師直接指導學生實訓,提高實訓教學質量。

參考文獻

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作者簡介:李如嵐(1967- ),女,廣西理工職業技術學校教務處副處長,研究方向:分析化學教學、實驗室管理及教學管理。