淺議班主任的個(gè)人威信

楊衛(wèi)東

摘要:每個(gè)班主任都希望“順利而有效地進(jìn)行工作”,都希望在學(xué)生中享有崇高的威信。那么,究竟怎樣才能獲得威信呢?班主任的威信是在和學(xué)生長期正確的相互關(guān)系中自然形成的,以自己的“德”、“信”、“情”、“識(shí)”等幾個(gè)方面的全部表現(xiàn)去維持和升華。

關(guān)鍵詞:德 信 情 識(shí)

人們常把教育的影響跟班主任的威信聯(lián)系起來,認(rèn)為班主任的威信是順利而有效地進(jìn)行工作的必不可少的條件。如果班主任沒有威信,師生之間沒有正確的相互關(guān)系,就缺少了有效進(jìn)行教學(xué)和教育工作的必要條件。因此,班主任在學(xué)生中享有威信是十分重要的。那么,究竟怎樣才能獲得威信呢?

一、班主任的知識(shí)威信

淵博的學(xué)識(shí),是班主任獲得威信的基本條件。一個(gè)興趣廣泛、發(fā)展全面,且有多種專長的教師,許多學(xué)生早已為之折服和傾倒。有的學(xué)生夸耀于人,引以為榮;有的學(xué)生暗中模仿,有的學(xué)生爭相求教。

的確,知識(shí)和本領(lǐng)是征服人心的強(qiáng)大力量。《水滸傳》里史進(jìn)在棒子底下認(rèn)王進(jìn)為師,正好說明了這一點(diǎn)。試想如果王進(jìn)不是一個(gè)“真好漢”,單靠三寸不爛之舌說教,且不說在史進(jìn)面前得不到一席師位,還定然被打得鼻青臉腫、腿斷腰折。

一個(gè)稱職的班主任,既要有豐富的專業(yè)知識(shí),在自己的工作領(lǐng)域游刃有余,又要有多種業(yè)務(wù)能力,諸如口頭表達(dá)

能力、文字書寫能力、邏輯思維能力,以及在教育教學(xué)中敏捷而正確的判斷和應(yīng)變能力,能把自己的知識(shí)得心應(yīng)手地傳授給學(xué)生,變成學(xué)生的智慧和財(cái)富。

二、班主任的人格魅力

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,而師資質(zhì)量又以師德為先。這里說的“德”,是指班主任老師的職業(yè)道德。這是教師獲得威信的關(guān)鍵。陶行知先生說過:“要人敬你,必先自敬,重師首在師之自重。”教師自重主要是自覺地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。一個(gè)教師應(yīng)該具備進(jìn)步的世界觀和人生觀,對(duì)馬克思主義虔誠的信仰,對(duì)黨和社會(huì)主義無限的熱愛,同時(shí),有高尚的情操,坦蕩的胸懷,勇于獻(xiàn)身的精神,嚴(yán)于律己的品質(zhì)。教師不僅要模范地遵守國家法律,講究“大節(jié)”,而且要認(rèn)真執(zhí)行本單位的規(guī)章制度,注意“小節(jié)”。待人接物、言談舉止、生活方式乃至衣著服飾都應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有范、自然得體。反之,如果教師的道德水準(zhǔn)低,無論其教育方法怎樣“高超”,都是蒼白無力的,甚至?xí)獾綄W(xué)生的反感。

班主任還要有“信”,說話辦事,老老實(shí)實(shí),不欺騙人,遵守信用。這也是教師獲得威信的一個(gè)重要方面。信是威的前提。班主任的工作對(duì)象是正在全面成長期的青少年,更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,在工作中,時(shí)時(shí)處處言行不二,在制定計(jì)劃時(shí),注意留有余地,有科學(xué)性,計(jì)劃一經(jīng)在學(xué)生中宣布,就認(rèn)真實(shí)施。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也應(yīng)力求公平合理,盡量做到一視同仁。任何偏愛的做法都會(huì)使大多數(shù)學(xué)生心里失衡。

教師對(duì)學(xué)生還要有誠摯的愛。師生之間深厚而純正的感情,這是教師獲得威信的基礎(chǔ)。老師熱愛學(xué)生,學(xué)生必然尊重老師,心悅誠服地接受老師的教育。老師的思想觀念最容易被學(xué)生內(nèi)化,所以老師在和學(xué)生的聯(lián)系中應(yīng)該加強(qiáng)感情投資。首先是理解學(xué)生,對(duì)待學(xué)生,特別是“差生”,不挖苦他們,不譏諷他們,不損害他們的人格,應(yīng)小心翼翼地保護(hù)他們的自尊心。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處時(shí),熱情地給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的感情投資最主要的是千方百計(jì)滿足他們的求知欲望,幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上進(jìn)步,促進(jìn)他們?cè)缛粘砷L。另外,對(duì)他們思想上、生活上的問題,都要全面關(guān)心,使之感到如坐春風(fēng)之中。

三、班主任的管理技能

班集體是師生共同組成的集體,只有師生共同努力才能把班集體管理好,這就需要班主任實(shí)施民主管理。“民主”也是班主任獲得威信的重要一環(huán),民主管理的關(guān)鍵是使班集體成員形成主人翁意識(shí),具有責(zé)任感,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,班主任與學(xué)生應(yīng)該目標(biāo)一致、行動(dòng)一致。學(xué)生的主人翁意識(shí)不是班主任“給予”的,而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。在組建班委會(huì)時(shí),我采取競選制,請(qǐng)參加競選的同學(xué)準(zhǔn)備并宣讀就職計(jì)劃書,回答同學(xué)們提出的有關(guān)問題,最后進(jìn)行無記名投票,選出班干部。通過這一活動(dòng)使學(xué)生享受到了民主權(quán)利,也培養(yǎng)了學(xué)生主人翁責(zé)任感。我們還設(shè)立了“財(cái)產(chǎn)小衛(wèi)士”、“圖書管理員”、“黑板清潔員”等許多崗位,學(xué)生對(duì)崗位和各項(xiàng)活動(dòng)全權(quán)負(fù)責(zé)。實(shí)行崗位責(zé)任制后,學(xué)生感到集體需要他們,不僅增強(qiáng)了參與意識(shí)和對(duì)集體的責(zé)任感,也培養(yǎng)了他們獨(dú)立工作的能力和創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。實(shí)踐證明,在班級(jí)管理過程中學(xué)生參與越多,他們的責(zé)任感就越強(qiáng),自我管理能力就會(huì)很快提高,班級(jí)的面貌也會(huì)越好。

“德”、“信”、“情”、“識(shí)”這四個(gè)層面是相互聯(lián)系、相輔相成的。我們班主任應(yīng)在這些方面嚴(yán)格要求,加強(qiáng)修養(yǎng)形成完善的心理結(jié)構(gòu),塑造自己高大的形象,為有效地開展教育教學(xué)工作創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn):

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[2] 《教育學(xué)》

[3] 《德育報(bào)》