淺談高校開展學術交流活動的若干途徑

暴　瀾

[摘要]高校開展學術交流活動是提高教學水平、提升科研實力、學術水平及增強學校的綜合競爭力的必要手段之一。加大開展學術交流活動對高校教育科研工作起著至關重要的作用。對高校學術交流途徑的探討和研究將更好使科研管理工作的服務于高校的科研學術建設。

[關鍵詞]高校;學術交流活動;若干途徑

大力開展學術交流活動是高等院校為提高本校教學水平、增強科研實力及提升學校綜合競爭力的必要手段與條件之一。學術交流是知識更新最經濟、最有效的途徑。隨著知識信息化及教育強國時代的到來,各高校加大對學術交流活動的投入來促進本校學術及科研實力的增長。由此形成學術交流活動的多樣化及多種開展形式,以下是對高校學術活動主要途徑的簡單分析及探索。

一、以學術會議為學術交流平臺

學術會議為世界各地的學者提供了一個很好的互相了解、互相交流的機會,在學術會議上專家學者通過提交學術論文提出新觀點、新問題,大家在會議期間對一個或幾個學術專題共同探討,辯論、交流、切磋、集思廣益,在有限的時間和空間中可以盡情的直觀交流,獲取教學或科研上的新成果、新經驗。一些新的研究領域和熱點也在科研學術交流中被開拓和發掘,并由此形成了很多新觀點和新成果。做為高校的管理者為提高本校的學術科研水平應大力鼓勵本校教師及科研人員積極參加各類學術會議。

學術交流會議可以分為國際性的學術會議和國內學術會議兩種,國際學術會議顧名思義就是跨國家地區舉行的、相對較大規模的學術交流會議。國際性的會議可以使我國高校參會者有較大機會獲取國際學術的最前沿動態,國內科研學術會議影響范圍雖不如國際性會議廣泛,但國內學術會議的舉辦次數比較多,舉辦的客觀條件相對要求也不十分高,參加起來也比較便利。有時,國內高水平的學術會議產生學術成果和影響往往可以超越國際性學術交流活動。國內學術會在學術權威上及學術地位上不一定不如國際性學術會議。

學術交流會議按舉辦的周期劃分,可以分為定期和不定期的學術會議,定期的學術會議一般是參加者在一定周期內連續參加的會議不定期的學術會議一般是因某種學術科研或其它的需要而舉辦的會議,這種會議往往針對一些學術熱點和一些急需解決的新挑戰。參加這一類會議的人員可以很好把握學界的學術熱點和最新挑戰。

按照會議內容范圍劃分又可以將會議分為綜合性學術會議和專題性學術會議,綜合性學術會議涉及的內容及層面比較廣,橫向性較深。而專題性學術會議則是對某個學術課題深入進深的研究,縱向性較深,專業性相對來說對學術交流活動的參加者要求更高。

二、派出學習人員及聘請專家學者進行學術交流

積極派出本校教師及科研人員或引進邀請校外的專家學者開展學術交流活動,可以增進相互間的了解,擴寬知識面,同時也拓展了本校師生與外界,特別是與國際優秀專家學者進行面對面交流的渠道。為教師提高自己的學術水平起到了很好的促進作用,很多教師覺得從學術交流中獲益匪淺,深受啟發。

1、派出學習人員進行學術交流。第一,對外派的教師及科研人員在教學實戰經驗上有著重要的提高作用。在國外及國內優秀的高等院校學習先進的教學理念和先進的教學方法對本校的教學有著重要的提升作用,使本校在教學工作中始終保持與時俱進的先進水平。第二,派出本校人員到高水平院校及科研機構學習訪問對本校的科研水平有著重要的輔助作用。科研水平代表著一個高校的綜合實力,一個高校的學術地位很大程度上取決于這所院校的科研地位。本校人員外出進修及訪問可以更好的參加到科研研究當中,這使學校在科研學術水平上始終能跟上時代的發展水平,始終保持學校在科研學術上的前沿地位,為學校培養優秀的人才。第三,高校外派人員出國講學也可以把本校的學術科研理念加以推廣,為學校爭得學術界同行的在學術及資金等方面的支持。第四,派出學習、訪問及講學人員能對本校的聲譽及學術思想起到一個很大的宣傳作用途徑。

2、引進及邀請校外專家學者來本校進行學術交流。首先,引進校外專家來本校進行科研學術上的指導來提升本校的科研學術水平,為本校帶來新的學術思想和教學理念,并且優秀的專家學者對培養本校的學科帶頭人和青年學者有著非同尋常的積極意義。其次,引進校外專家學者參與到本校的學術科研建設上來,可以給本校的教學科研出謀劃策壯大師資及科研實力。再次,邀請校外專家學者來本校講學、講座開闊了本校師生的學術視野和眼界,是呈現給師生們的一場學術盛宴。最后,邀請校外專家學者講學講座是地方院校打破有限條件向優秀高校和科研機構學習及提高見識,開闊學術視野的有效途徑。

三、共同承擔教學實踐任務及學術課題

共同承擔教學實踐任務及學術課題是高校開展學術交流活動的有效途徑之一。為了加強本校的科研實力,提高本校綜合競爭力,往往各校之間的師生采取跨校聯合,進行學術科研上的交流。首先,這種在教學上的交流,大大的增加了高校教學實踐中的廣度及寬度,使師生們都受益匪淺。其次,在申報承擔科研項目及科研課題上加大合作交流。所以在申報科研項目時可以邀請校外成績突出的同行共同參加申報,以此來增加最終申報結果的成功機率。在成功獲得項目申報后,校內外專家學者共同承擔科研學術項目,共同探討研究,使得科研學術項目在超越本校科研條件制約下得到順利完成。再次,在共同承擔教學實踐任務及學術課題的過程中,在跨校專家學者協同作戰,共同承擔學術課題期間,研究的課題和成果能夠得到較大范圍的推廣,能夠在相關的高校引起重視,擴大影響,得到支持和幫助。最后,共同承擔教學與學術成果也是獲得大量研究課題所需經費的途徑之一,以此來解決研究課題中資金缺乏的問題,為學術課題的承擔專家解決了后顧之憂。

四、實行遠程空間的學術及科研成果的交流及互換

現代化新興媒體的廣泛應用為學術交流開辟了新的途徑,新興媒體的作用下,使學術交流的形式多種多樣。首先,電視電話科研學術會議使科研學術交流活動得到了大力的推廣,為忙碌的專家學者節省了時間,帶來了便利,省去了大量參會所需的資金,并且電視電話學術會議因為不受時間、空間及資金的限制可以多次的召開,專家學者可以及時交流溝通解決科研學術上出現的新問題新挑戰。其次,互聯網的廣泛應用給廣大師生在查找資料、借鑒已有的科研學術成果及相互交流學術上彼此的學術見解等方面提供了方便。再次,新興媒體可以幫助廣大的師生更好的了解最新的學術咨詢,把握最前沿的學術動態。最后,在一些科學實驗過程中,專家學者可以在新興媒體的作用下進行現場指導,真正的實行了即時的科研學術交流。

伴隨著高校的科研學術進步及學術交流活動的大力開展,學術交流活動的自身也正隨著社會、教育及科研的進步產生了多種多樣的開展途徑。多樣化的學術交流途徑也必將給高校的科研學術帶來旺盛的新生命。