淺談今日初中語文教學

學韓瑛

摘要:新世紀的教育是全面創新的教育,創新已成為時代的要求。所謂創新,就是在原有的基礎上給予革新,或是創造出前所不曾出現過的。創新教育需要滲透到各科教學中,語文學科更是首當其沖。

關鍵詞:語文教學 創新教育 新世紀教育

語文教學進行的是母語教學,更是一門基礎性的、工具性的學科教學,它對學生的發展起著至關重要的作用。可是傳統的語文教法沒有很好的遵循學生的認知規律,教師教一篇文章常常是五大塊:時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點,雖然老師講得頭頭是道,但學生真正的聽、說、讀、寫的能力卻很是一般。新世紀的教育是全面創新的教育,創新已成為時代的要求。所謂創新,就是在原有的基礎上給予革新,或是創造出前所不曾出現過的。創新教育需要滲透到各科教學中,語文學科更是首當其沖。如何巧妙地、有機地將創新教育滲透到語文教學中,可以從以下幾個方面去實踐:

一、改進教學方法,滲透創新教育

(一)激發學生的學習興趣。于漪說:“如果一個老師有能力將學生的學習興趣調動起來,那他就成功了一半。”興趣對求知對創新的重要性是不言而喻的。(二)培養學生良好的學習習慣。良好習慣的形成,是學生主動掌握知識的先決條件,掌握一定的知識又是創新的先決條件,可見這一點也是很重要的。(三)培養學生頑強的意志品質。有了興趣和習慣還遠遠不夠,要有堅強的毅力和不達目的決不罷休的精神,才能激發創新的潛意識。(四)在拓寬語文學習的空間上改進教學方法,要大膽走出課文,走出課本,讓課內長骨,課外長肉,讓潛在的創新意識大展宏圖。

二、改進教學手段,融入創新教育

三尺講臺,三寸粉筆,之后又多了一塊小黑板,近年來隨著教改的轟隆聲又配置了錄音機,出現了投影儀,可時間一久,也就索然無味了。信息技術的大沖浪,電腦真實地走進了學校。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、清晰的知識結構圖、出奇不意的拓展延伸,激起了學生極大極濃的興趣,課堂質量提高了,學生對知識的接受與創新前所未有,讓學生愛創、樂創、變成勇于創新的一代新人不再是空話。

三、改變教學觀念,大膽創新

傳統的教學是“傳道、授業、解惑”,絕對正統的課本教育,知識傳授僅限于課本。課堂上教師一人主宰,提問成了教師的專職,回答成了學生的必盡義務,所有的習題答案以教師為準,學生的思維受到控制,創新從何談起?

1、讓一言堂變成群言堂,激發學生創新

現在的初中生習慣老師代勞一切,尤其是理解性的題目,總怕與老師答案不完全一致,久而久之成了教師一人說,學生的思維能力、理解能力、語言表達能力也隨之直線下降。其實一篇文章是一個多面體,從不同的角度去分析,就會有不同的理解,只要有道理,合乎邏輯就要給予及時肯定,不必拘泥于一種成型去看待一切事物,鼓勵學生從不同的角度去提煉、研究,以激起自己的創新意識。

2、突出“思”字,變學生的“學答”為“學問”

改變教師主宰課堂的現狀,把學生的思維活動變為“思維體操”,強調學生“跳起來摘果子”。課堂上,根據學生實際設疑或讓學生互相設疑,啟發學生多思,解疑。比如講《愚公移山》一課后,教師肯定愚公移山的正確性,然而學生有逆向思維,會提出“移山不如搬家好”的看法,教師要及時因勢利導,保護并發展學生的創新意識。

3、創造性的進行閱讀指導與作文訓練

在課文中適時對重點段進行閱讀指導,有針對性地出一些題目來讓學生做,鼓勵學生大量地課外閱讀,自主閱讀,并要對課外閱讀進行藝術性的指導、有創造性的指導。(1)指導學生制定課外閱讀計劃,中途可做必要修改,使其常新,保證切實可行。(2)教給學生默讀深思,朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法,以達到開卷有益。(3)指導學生學會在閱讀中必須從內容到形式,由形式到內容反復深化,并適時使用工具書。(4)閱讀后及時寫出體會、心得。(5)指導學生適時檢查閱讀情況。

作文只有“讀書萬卷”,才能“行萬里路”,有了材料,才能“下筆如有神”。作文重在積累材料,訓練中:(1)提前明確任務,讓學生有充足的時間準備材料。(2)寫作時間不必局限于兩節課。(3)加強檢查力度,增加交流次數,提高評析質量。另外,還可借辦黑板報、手抄報、向報社投稿等方法激發學生的創作欲望,提高寫作層次。

初中語文教學肩負著極其重要的責任,需要創新教育為其注入活力,讓它向更加正確、健康、文明的方向發展;創新教育也是一個嶄新的課題,離不開語文教學這一龐大的載體,只有把創新教育巧妙地融入語文教學,并從某種程度上指導語文教學,才能推進語文教學的整體改革,提高素質教育水平。