再談民辦學校的出路

張振軍

本人從公辦學校跳到民辦學校摸爬滾打已接近十年，十年來我不斷關注著、體驗著民辦學校的創辦、生存、發展、壯大乃至倒閉。一個又一個學校興起了，一個又一個學校倒閉了。學校興盛時，生源爆滿；學校衰退時，人去校空，望樓興嘆。教師們不斷跳槽擇校而棲，老板們也不斷獵頭擇優而用。尤其是金融危機的沖擊，真是幾家歡樂幾家愁啊!如今民辦學校真的到了重新洗牌的時候了嗎?民辦學校的出路在哪里?

四則案例

2005年底到2006年初的短短數月內，曾經“紅”極一時的南洋教育集團在各地的10所15年制(從幼兒園到高中)分校接連倒閉，師生被分流。從“天堂”到“地獄”的墜落，究竟是什么傾覆了有“中國民辦教育航母”之稱的“南洋”?

2006年6月29日，山東臨沂雙月園學校，隨著最后一名學生離校，電動拉門徐徐關閉，這個被稱為長江以北最大的民辦學校宣告停辦。雙月園學校，山東省首個獲得省級規范化稱號的民辦名校，鼎盛時期，在校生接近5000人，教職工780多人，這是南洋教育集團崩盤后，國內又一所大型民辦學校敗走麥城。

又一民辦教育“航母”，位于江蘇徐州經濟開發區的金山橋教育集團沉陷。金山橋教育集團從1995年創辦寄宿學校開始到2004年的10年時間里，辦起十余所分校，總裁李作君號稱要打造金山橋教育“航母”，向國際化的教育產業集團邁進。但最終還是被資金鏈斷裂拖垮——跟著名的南洋集團一樣。

2009年新學年才開始不到一個多月，東莞各大民辦學校的招生辦就開始張羅秋季招生的事兒了。“形勢那么差，預計秋季招生市場更加惡劣!”各校招生辦負責人皺著眉頭說。“如果金融危機持續時間過長，東莞肯定會有一批民辦學校被拖垮甚至倒閉!”一位東莞民辦學校投資者斷言。

尋求癥結

應該說民辦教育在近十年來有了很大的發展，特別有了《民辦教育促進法》和《實施條例》，這本身就說明我們國家對民辦教育的重視和扶持，即政府已給了政策。以上學校就是在這樣的寬松環境下快速發展壯大的，他們本身已有了良好的社會效益，且學校內涵也在不斷向品牌發展，倒閉何其迅速?估計好多的民校老總和校長都為之嘆息，但我們不能僅停留在嘆息，或許他們的今天就是我們的明天。什么原因?

1．他們的師資力量較弱嗎?不弱，且較強!他們非常注重教師隊伍的組建，自辦學起就面向全國高薪聘請名優教師。好多的教師是別的學校辛苦培養多年的骨干被他們聘去了，優秀的教師也帶去了優秀的生源。好多的家長把孩子送到這些學校學習，就是因為看到了一批好的教師，沒有幾個家長是看重老板的。

2．他們的領導管理水平差嗎?不差，且很棒!他們聘請的校長和中層班子都是學術上有建樹，管理上有方法的，否則也領導不了那一批個性十足，能力較強的教師。民辦學校的校長幾乎是靠人品和學識征服教師的，畢竟他的上面還有老板，所以不需要過多的應酬社會，他們有的是精力和時間去研究教學與管理。

3．他們的教育教學質量差嗎?他們的辦學質量真差不會生存那么長時間，民辦學校三年不出成果，第四年必然萎縮，再下去則會不戰而敗，主動關門。

既然他們的師資力量強，管理水平高，教學質量好，那么倒閉的原因則必然歸結到辦學的投資者，即老板身上。

舉辦者的心態

民辦學校的發展是一個優勝劣汰的過程，每天都有倒閉的，每天都有申辦的，這很正常。在當今教育競爭非常激烈的社會環境下，民辦教育有的發展不下去，有的發展很好，這也很正常。老百姓要選擇質量好的，這是毫無疑問的。如果你的教育質量不能滿足老百姓在這方面的需求，那么你自己就沒有發展空間，這個問題是很明確的。因此，民辦學校要發展，必須從質量和特色上把握住，逐步提高，它才有自己的生存空間，估計民辦學校的校長都有這樣的共識。

所以大家談到民辦學校的出路時往往都是從以上的角度去談，其實大家似乎都在回避一個問題，即老板怎樣看待辦學。有的校長就是老板，大部分是董事會聘請的校長，關鍵是舉辦者的心態如何，歸根到敏感的詞語即贏利問題。

其實民辦學校的投資者允許獲取合理的回報已在《民辦學校促進法》中明確了，所以大多數民辦學校帶有強烈的贏利性質。民辦教育舉辦者個人出資或籌措資金，基本屬于投資性質，而不屬于慈善捐贈。企業家關注教育，更多是從產業角度看，將教育作為產業發展的一部分。因而，學校在整體架構和日常運轉中，都將贏利性放在首位，也屬正常。新東方教育集團就是一個典范。

老板是真心辦學，還是借辦學的大旗做其他行當；老板把辦學是當作一項事業來做，還是獲取足夠利潤就收場?如果不能解決好這個問題，那么眾多的民辦學校紛紛倒閉的關鍵原因就可以歸結了。

民辦學校的倒閉固然與教學和管理有關，但老板們如果真是把辦學看成自己一生的事業來做，那倒閉的可能性就會大大地減小。一個沒有事業心的老板，又怎么能感知別人的事業心呢?他都不知道事業心是什么，他甚至認為所有的人，包括他自己無非就是為自己、為金錢、為享受。所以缺乏事業心的投資者在剛開始創辦時就極力躲避風險，于是隨便找幾間房子租賃一下便開始了辦學。辦學剛收幾個學生就想降低辦學成本，不愿改善辦學環境，更不愿提高教師工資。有的老板聘請校長給他管理學校，并不給校長真正的權力，這樣校長每走一步都要回頭看眼色行事，猶如裹腳的女人，豈不痛哉!試想：校長買一支粉筆要請示老板，聘請或辭退一名教師要請示老板，那校長干脆把自己定位成一名教務主任不就行了嗎?老板不懂如何辦校，又不肯放權，事事過問，直接影響到校長的管理素質，這樣下去學校能走遠嗎?老板和校長之間不能夠協調在一塊的現象恐怕也是好多民辦學校的通病吧。也有的民校老板存在急功近利的心態，只想賺錢，不想投入，有了效益就想再投資其他行業，不愿讓學校滾動發展，那他就不會再顧及教學質量了。有時資金鏈斷缺就會拖欠、克扣教師工資或降低學生的生活標準。問題實在嚴重就抽資逃跑，置眾多學生和家長的利益而不顧，就更不用談教師的利益了。

符合以上情況的比比皆是，難怪中國的百姓對民辦學校始終持有懷疑態度，長期下去，何談出路?

所以老板必須是一個事業心很強的老板，而不是一個只想自己掙點錢的老板，只有這樣，才能和校長惺惺相惜，互相感應，共成大業。

找準定位，辦出信心

其實民辦學校辦出品牌的有很多，好多的民辦學校的生源還是非常飽滿的。因為民辦學校無論從辦學體制和它的發展活力來講，應該說比公辦教育有更多的條件，我們不能因為一部分兄弟學校倒下了就懷疑起自己的實力，特別是舉辦者更要有企業家的胸懷和膽識。成功的企業家是要經得起大風大浪考驗的，并且有敏銳的市場判斷力。辦學其實也要尋求市場，辦什么樣的學校一定要找準切入點，不能盲目舉辦。那些辦不下去的學校往往是老板和校長沒有找準方向的，今天招收這樣的學生，明天招收那樣的學生，好像沒有他不能招來的學生，能行嗎?所以民辦學校的老板如果沒有企業家的頭腦，沒有企業家的胸懷和膽識最好不要涉入教育領域。即使涉入也是膽顫心驚，躡手躡腳，急功近利。當然教育家可以辦學但如果只有治校的本領沒有資本做運營也是無奈，所以當今最佳的辦學方式是企業家和教育家的有機結合。

老板一旦找準辦學的切入點，就要聘請一位懂行的校長放手讓他去為自己管理學校。正如《贏在中國》中那樣“企業出資找人才，人才創業找資本”，民辦學校的管理和企業的管理融合到一起，那必勝無疑。(另有拙文《企業管理運用到學校中》校長參考今年第2期)改革開放30年，民辦教育發展到今天，有這么多的民辦教育工作者的不懈努力，付出辛勞，又有政府的扶持和管理，我相信中國的民辦教育一定會有一個光明燦爛的前景。