淺談班級安全教育

應東京

班級,是學校的最基層單位,相對學校而言,學生人數少,活動集中,班主任對情況最了解、最熟悉,管理更直接、更到位。班主任,顧名思義,對一個班的全面管理要負主要責任,其中包括“保穩定、保安全”這個含義。

那么,如何才能帶出一個無安全事故、一個和諧平安的班呢?筆者認為應做好以下幾項工作:

一、強化學生的安全法治教育

堅持利用廣播站、安全知識宣傳欄、晨會等進行經常性的安全法制教育,教育學生“遠離網吧”“遠離黃、賭、毒”“克服偏激易沖動”“珍惜重任”“珍惜家庭”“互相溝通、互相尊重”,培養學生的治安安全、團結協作的意識和行為。

二、強化跟班管理

跟班是管理班級的基本經驗。學生的安全實際、動態實際、潛在安全隱患等是靠班主任跟班調查、了解、發現,并予以解決的。跟班能預警學生的突發事件,可以把安全隱患消滅在事故發生之前。所以,每天的自習、午休時間都是班主任必不可缺的跟班空隙。

三、強化班級制度管理

校有校規,班有班紀。班主任要強化班級管理的制度建設,并在實踐中不斷完善,用校、班制度管理學生,建立并完善班級“突發事件緊急預案”。

同時,班主任要做到“五堅持”,即堅持對學生全天考勤,缺勤必查; 堅持安全天天講和每會必講、每事必查,小事必結、大事必報;堅持收繳威脅學生人身安全的物品;堅持每學期代學校與學生及家長簽訂安全責任協議書,發動

學生全員參加“平安保險”;堅持認真履行“班主任工作職責”,做好班級學生防病工作。

四、抓典型事例進行教育

隨著時代的變化,“說教”和“灌輸”這種單一教育方法,其收效顯然不大。根據這一現狀,筆者積極探索開展學生喜聞樂見豐富多彩的教育活動,較為成功的范例就是利用典型的、發生在學生身邊的安全事故,開展“以案說法”的教育活動。今年春節期間,有位一年級的小朋友在玩炸“轟天炮”的時候,由于點著了引線沒有及時扔掉,結果硬是將食指和無名指炸斷,造成輕度殘疾。于是,筆者就組織學生對這一事故所造成的后果及如何杜絕此類安全事故的發生進行了討論。通過討論,學生明白了玩“危險游戲”的危害性,起到了事半功倍的教育效果。

綜上所述,筆者認為要帶出一個安全、穩定的班級,就必須堅持“安全第一、預防為主、防治結合、重在教育”的方針,對安全工作要主動抓經常抓,認真落實各項安全制度措施,構建學校安全工作網絡,筑牢學生安全工作防線,才能創建安全穩定、文明和諧的良好育人環境。◆(作者單位:江西省德興市黃柏中心小學)

□責任編輯:廖淑芳