高職高專院校畢業生班主任工作的探討

封　娜

高職高專學校的畢業生相比本科院校的畢業生在年齡上要小一到兩歲。在教育中的最后一學年,既要完成專業課程的學習,又要參加畢業實習、完成畢業論文。畢業后有的選擇繼續教育,有的參加工作。因而他們具有不同于本科院校,也不同于其他年級學生的特定表現和特點。對畢業生的管理應該考慮其獨特性。

班級是學校教育和管理的最基本單位,而班主任是班級最直接的組織者、領導者,通過多年與學生相處了解了學生各自的特點和能力,在畢業指導工作實施時會更具有針對性。本文結合高職院校畢業生教育管理工作中的問題,在畢業生班級管理和就業指導等方面提出了一些建議。

一、把思想教育同就業指導工作結合起來

一般來講,大學生就業指導的任務是通過信息傳遞、思想教育、心理咨詢、方法指導等途徑,幫助大學生樹立正確的擇業觀,做好就業準備,自主選擇適宜的職業,以優化專業人才的配置。畢業班的思想教育工作和就業指導工作是圍繞同一目標,既獨立又統一的不可分割的兩個有機組成部分。

通過問卷調查和座談來看,與本科、研究生畢業生相比,大部分的高職學生在就業與擇業的過程中,能夠冷靜面對學歷相對不高的現實,樂觀地接受自身相對不足的就業競爭實力,能夠在目前激烈競爭的就業環境中找準自己的位置,表現得相對務實和成熟。但是,絕大部分畢業生對自己的未來發展比較盲目和茫然。缺乏明確的職業發展規劃,同時對化工企業的現狀與未來發展趨勢也不了解。另外受現實思潮的深刻影響,部分學生擇業時,出現了選擇就業單位時擇業觀念務實化、價值取向功利化,過分追求自我實現,一味向往環境好、待遇高、無風險、“有很好發展前途”的單位。

班主任配合就業指導部門所做的就業指導工作中,應提前介入職業生涯規劃教育,指導學生在校期間就對以后的發展做規劃。以化工專業為例,應讓學生了解各門課程在本專業中的地位、作用、與職業生活的聯系,使學生了解開設該課程的必要性和重要性。同時應提醒學生關注化工行業的發展信息與發展前景,特別是本專業的大型化工企業的信息,盡量多的收集這方面的資料與學生分享。使學生在校期間能多了解化工行業,并對自己的專業發展充滿信心。使他們愛崗敬業的熱情建立在對化工企業的充分了解和對化工行業前景的充分信任的基礎上。還要配合學校強化畢業生的理想教育,利用各種主題班會,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和擇業觀,正確處理理想與現實、自我實現與社會需要、事業追求與物質待遇等的關系。幫助學生認清當前就業難度增加的現實和原因,用理智的眼光看待當前的就業形勢,提倡和鼓勵畢業生到工農業生產第一線,從基層做起,從小事做起,增強其風險意識,樹立艱苦創業的思想。

同時,教育引導要具有針對性,將解決共性思想問題同解決個性思想問題相結合。既要深入了解學生普遍關心又感到困惑的問題,又要重視當前大學畢業生價值取向呈現多元性的明顯特征。學校的就業指導部門主要是解決共性問題,而班主任更方便解決個性問題。班主任要下大力氣做好個別教育工作,把思想教育工作落實到每個畢業生身上。根據學生追求人生價值的個性化進行很好的引導,使之“人盡其才”。

二、從硬件和軟件兩方面抓好就業指導工作

1.接受繼續教育的指導

一般來說,畢業后想接受繼續教育的學生要通過專升本、專轉本等考試,抓好復習應考工作極其迫切。要指導他們如何兼顧應試課程和學校的專業課程,合理安排作息時間。班主任應做好應考的技巧、方法和心理準備的指導,同時要盡力搜集整理歷年報考學校和專業、招生計劃等信息,以備學生咨詢。通過對歷屆招生及考題的分析與探討,讓學生克服慌亂心理狀態,做到既從容不迫,又能有的放矢,提高復習效率。

2.就業教育指導

就業指導工作的主要內容包括就業政策指導、職業意識指導、就業信息指導、職業咨詢指導、就業技巧指導等。班主任要配合就業指導部門幫助學生了解新的就業制度,介紹各地人才需求的最新情況,不斷修正學生的擇業態度和擇業目標。

(1)職業意識的指導

首先應注重學生個人綜合素質的培養。班主任在日常生活中規范學生的言行舉止;開展和鼓勵學生參加各種活動,鍛煉學生的書寫能力、表達能力、社交能力;提高學生處理挫折、失敗和突發事件的能力,培養學生擁有健康心態,以適應日益激烈的市場競爭。同時在活動中也要加強職業素質的培養,如:團隊精神、吃苦耐勞精神、誠實守信、愛崗敬業、樂觀向上、努力拼搏、不怕挫折、有求知能力等。

(2)就業信息的指導

就業信息能否獲得、是否充足是畢業生順利就業和穩定畢業生思想的關鍵。首先班主任要做到將校園招聘會及學校收集到的招聘信息及時有效的傳達給畢業生;其次,盡可能多的了解用人單位的狀況,盡可能全面地向學生介紹用人單位選用人才的標準和其它條件,以備學生咨詢;再次,指導學生獲得就業信息的途徑,如信函、電傳、網絡平臺、電子信件等方式,特別是有口碑的就業信息網,拓寬信息來源渠道,為畢業生爭取更多的就業崗位。

(3)就業技巧的指導

班主任要充分認識到高職院校畢業生年齡小、社會經驗缺乏的不足,幫助學生做好求職前的資料準備,包括個人自薦書、各種相關證書、證件、面試的自述、著裝等等。另外介紹求職程序,介紹面試過程中的談話技巧、儀表和舉止,使學生了解如何自薦,如何參加面試并給用人單位留下良好的第一印象。

指導時,最好結合往屆畢業生求職的經歷,采取模擬面試的方式,鼓勵學生有選擇地參加招聘會,提高面試的成功率。指導時亦應有針對性,在擇業過程中的素質缺陷是“社交能力”“心理素質”,還是“知識面與口才”,每個學生都是不同的,班主任通過多年與學生相處了解他們各自的特點和能力,在指導時可以從他們的實際需要出發。簽訂協議書是就業成功的最后一關,很多學生此處的困惑往往最多,比如簽協議的注意事項、違約處理措施等,班主任要明確相關的法律規定和政策要求,給予學生正確的指導。

三、嚴格學生管理

進入畢業班后,學生思想復雜化和價值取向多元化日趨明顯,一部分同學開始思想松懈,各方面放松對自己的要求,他們中大部分是歷來成績較差或者缺乏自制力的學生,在自由找工作階段容易繼續或更加的沉湎于娛樂場所;另一部分是已靠關系落實了工作,因而感覺無所事事,不思進取。班主任要針對不同的情況,做到統一要求,分類指導,加強畢業學年的管理。

第一學期學生要在校學習專業課程,班主任要與任課教師緊密配合,狠抓班級及格率。同時要根據學生綜合素質及個人傾向,督促其專業課程及相關專業課程學習,并適當強化職業意識。第二學期學校一般先安排一個四周的畢業實習,大部分學生到自己將來的就業單位從事崗前實習。一部分學生利用這個時間找工作,還有個別學生無事可做。畢業班級的班主任應架設起各方面溝通的橋梁,用心做好學生與學校、家庭、實習單位、用人單位間的溝通。及時傳達給學生學校的就業、考試等信息;了解單位對學生的評價和滿意度,了解學生的培訓情況和對單位的要求,反饋給學校的就業指導部門;定期與家長聯系。這些措施都能加強學生的校外管理。

畢業前夕,引導學生文明離校。隨著工作單位的落實和畢業論文的完成,畢業生的情緒也隨之波動和不穩定,不文明現象抬頭。班主任要配合學校組織文明離校活動和優秀畢業生評選活動,在學生中大造聲勢,樹立畢業生中的榜樣;同時班級可嘗試開展一系列富有特色的活動來引導畢業生的情緒,例如,通過開展“為母校添光彩”“為母校獻一策”活動,舉辦畢業生聯歡晚會等。強化畢業生愛國愛校的意識,使學生能真正做到文明離校、滿意離校。

高校畢業生教育是一項復雜的系統工程,而高職高專學校畢業生的特殊性,給班主任班級管理提出了更高的要求。班主任不能置身事外,要以高度的責任心和無私奉獻精神,投入到畢業生教育之中,從接受繼續教育和就業教育到兩個層次分別進行指導,既統籌全局又要充分考慮個體差異,從學生的實際出發。所以班主任必須更有耐心和做好充分的準備,通過自我學習掌握專業知識、在實踐中努力探索,累積豐富的實踐經驗,就一定能把握畢業生教育工作的主動權,為畢業生順利畢業和就業作出應有的貢獻。

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