高校誠信教育的途徑及實效性建設

單鸝娜　武　皓

摘要：高等學校能否培養出主導誠信社會的高科技人才，實現其社會價值和社會功能，誠信教育至關重要。試從分析高等學校開展誠信教育的必要性入手，通過對開展誠信教育的途徑和措施的探討，對高等學校開展學生誠信教育進行了較為全面地研究。

關鍵詞：誠信教育；實效性；途徑；思想政治教育

中圖分類號：G417文獻標識碼：A文章編號：1672-9749(2009)03-0093-03

誠信教育對于高等學校到底意味著什么?高等學校怎樣在學生中開展誠信教育才能取得實效?高等學校能否培養出主導誠信社會的高科技人才，實現其社會價值和社會功能?本文試從分析高等學校開展誠信教育的必要性人手，通過對開展誠信教育的途徑和措施的探討，嘗試籍此為打造高校誠信品牌提供一定的理論基礎和物質力量。

一、開展高校誠信教育的必要性

1開展誠信教育是時代發展和社會進步的內在需求

誠實守信是中華民族的傳統美德，是做人之本，立德之源。從集美大學的“誠以待人，毅以處世”到南京大學的“誠樸雄偉，勵學教行”；西北工業大學的“公誠勇毅”到金陵大學的“誠真勤毅”；許多大學都在自覺烘托著中國傳統文化中“誠為本，術為末”的治學理念。時代的發展對社會道德環境和公民基礎道德素質提出了更高的要求，黨的十七大提出“要以誠實守信為重點”；黨的十六屆四中全會提出構建社會主義和諧社會的重大任務，其核心是構建民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處的社會；胡錦濤提出要樹立“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的社會主義榮辱觀，因此，大力開展誠信教育，對弘揚民族精神和時代精神，構建和諧社會具有十分重要的意義。高校作為先進文化的輻射源和示范區，大力開展誠信教育，對弘揚中華民族傳統文化，抵制學術腐敗，促進校園精神文明建設，有著十分重要的現實意義。

2開展誠信教育是詮釋大學職能的必要途徑

大學要生存與發展就必須辦出特色，要用特色詮釋大學的社會職能，完成在社會上獨特的角色扮演。正是卓爾不群的特色扮演了不可或缺的社會角色，造就了名校不朽的精神。現代大學的起點公認為德國的柏林大學，她來自德國人的戰敗恥辱感，沒有19世紀德國人文復興和民族自立的精神，就沒有德國現代大學的光輝典范，更沒有現代理念大學的誕生。

每個著名學府都在努力通過弘揚自身特色精神，尋找自身的社會位置和社會價值，通過其代表性的標志符號，在師生身上烙上不可磨滅的獨特印記。從根本上來說，大學的精神乃是大學的目的、大學的內在邏輯、大學存在的最后理由。大學不僅承擔著傳遞文化的社會功能，更重要的是具有選擇、批判、創新和超越文化，批判性、前瞻性和引導性和帶有社會示范性的基本職能，是大學自覺精神在大學發展與運行中的必然價值取向。誠信教育之于高等學校，就是要通過建設嚴謹的學風、校風以求真，培養科學精神以至善，正心、誠意、修身以修德，并由此真正實現大學的社會功能。

3大力開展誠信教育是高等院校打造標志品牌的必然選擇

“誠信”是學校辦學軟環境的重要組成部分，學校教育服務、教育質量的誠信度短期而言事關學校正常的運行，從長期而言，事關學校未來生存發展的命運。誠信教育事關學生個人素養。能否培養具有誠信素養的科技人才，直接影響到社會對畢業生的評價和學校的聲譽，是學校發展的命脈。只有培養出主導誠信社會的科技人才，才能在學校競爭、人才競爭中建立人才優勢。要以誠信為支撐，構建以學校——教師一學生三位一體的誠信體系建設，以自己具有誠信特色的教學科研服務于社會，做到誠信于學生，誠信于家長，誠信于社會。要以“誠信、專業、實效”貫穿每個教育服務環節，在教書育人中注重誠信教育：在管理中強化誠信教育，在服務中滲透誠信教育，在校園建設中體現誠信教育，把誠信教育貫穿于整個教育培養過程中，樹立品牌觀念，辦出誠信特色，使學校具有核心競爭力，通過市場的考驗來確立行業的領先地位，成為知名的教育服務品牌。誠信教育是校園精神文明建設的重要任務，要努力把“誠信”教育作為一項制度，成為大學的一種文化積淀，從而實現增強學校競爭力、提高學生就業率雙贏。

4大力開展誠信教育是學生提高自身綜合素質、實現人生價值的必要條件

誠信不僅是學校生存、發展和提高辦學品位的需要，也是學生道德發展、實現人生價值的基本要求，直接關系到學生的事業成功。信用是一個人的資信記錄，是一個人負責任的能力，是自身最寶貴的無形資產，是每個人的立身之本。個人的成功與發展建立在誠信這塊基石上，“誡為本，術為末。誠，則人多自附，術，則物終不親!”。對于高校畢業生而言尤其如此，誠信是從事各項活動的通行證，“誠信立人、誠信立身、誠信立業”。作為一種社會資本，誠信不僅能為學生走向競爭日趨激烈的社會打下堅實的基礎，更會成為學生尋求更大發展的力量源泉。養受教育者理想人格是構建社會主義和諧社會的重要內容，是新時期高校德育的基本目標與價值定位。應該讓所有學生認同這樣一種理念，來大學并不只是為了找好工作考研，重要的是形成獨立的人格，成熟的價值觀，并延續大學的精神。

二、加強高校誠信教育的途徑

1要把誠信教育和思想政治教育相結合

誠信是一切道德的基礎和根本，開展大學生誠信教育是貫徹《公民道德建設實施綱要》、《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育意見》、社會主義榮辱觀的的具體要求，是高校加強思想道德建設的關鍵和重點。誡信教育是一個知、情、意、行互相滲透、互相促進的過程，必須把誠信教育和思想政治教育緊密結合起來，切實加強學生的行為養成教育，培養學生良好的個人行為習慣，教育學生遵守公民基本道德規范，這是誠信教育的最低標準和要求；要通過思想政治理論課、思想政治教育等主渠道，大力宣揚“誠信養德誠信立教”的人生準則，積極營造“誠信為榮、無信為憂、失信為恥”的校園氛圍，切實增強廣大師生的誠實守信意識，形成良好的誠信教育氛圍。

2要把誠信教育和校風、教風、學風建設相結合

當前高校個別師生在誠信方面還存在著一些問題：如教學質量良莠不齊、管理人員工作推諉扯皮、學生考試作弊、惡意拖欠學費、就業違約等問題，嚴重影響校園精神文明建設。誠信教育要和校風、教風、學風建設結合起來，專業設置及教學內容要與經濟發展和誠信社會緊密結合，設計的基礎教材中應突出誠信方面的內容，開設與誠信相關的課程，積極為學生提供涉足多層面高層次實踐活動的機會，為學生的就業成才服務；教職員工在“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”過程中，要進一步弘揚誠信美德，為人師表；廣大學生要進一步提高誠信品德水準，踏實為學，全面成才。積極構建以傳統文化為底蘊、以時代精神為特征的校園文化，使之成為鑄就誠信商魂的良好客觀環

境和精神氛圍。校園文化建設和教風、學風、校風建設一起，使學生潛移默化地受到誠信文化的熏陶，進而實現對學生精神、心靈和性格的塑造。

3要把誠信教育與“以學生為本、為學生服務”的工作理念相結合

“以人為本”是堅持科學發展觀的體現。“以人為本”是彰顯民族精神、塑造健全人格的根本。大學教育的主體是人，大學的根本任務是培養人、塑造人。大學在傳授知識與技術的同時，要喚醒學生內在的精神力量，樹立堅定的信念和信仰，培養一種與時俱進的人文精神，營造一種有利于個性與人格完善的氛圍，在廣泛的意義上塑造全面發展的人。

做好誠信教育，尊重是前提，沒有尊重就沒有教育，沒有個性就沒有人才。要以學生為中心，突出服務理念，尊重學生的主體地位，尊重學生的人格和需要，尊重學生的個體價值和社會價值。誠信教育的根本任務是教會學生學會做人。學會做人是立身之本，學習知識、掌握知識只是服務社會的手段。要把人間之愛、手足之情、意志的力量和偉大的民族精神，深深熔鑄在以人為本的德育理念之中，使學生養成善德、鍛煉善行、具備善心。愛是教育的核心，情是教育的生命，比如開展以“感恩、責任、奮進”等系列主題教育活動就能夠充分詮釋這一內涵。

4重要把減信教育和學校內涵建設、形象建設相結合

開展誠信教育，教育者自身的教育行為是關鍵。教師既是教育的對象也是教育的主體。開展誠信教育教師首先要確立誠信立教意識，把誠信教育落實到全體教師的教育行為上，發揮教育者自身的表率作用，并注意發現和培養在這方面的先進教師典型。要使全校師生認識到，誠信是學校形象和品牌的標志，是建設誠信校園加強學校內涵建設的重要組成部分。要進一步弘揚“以誠信為本，以誠信立身”的人生理念，確立“做誠信人才，創成功事業”的人生追求，倡導廣大師生“愛國守法，明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”，實現“誠信興校”。

5要把誠信教育和各專業相對應的不同職業操守相結合

不同的學科專業具有不同的誠信內涵，比如會計專業要以朱镕基總理為國家會計學院題寫“誠信為本，操守為重，堅持原則，不做假賬”為準則，金融專業要以當今金融界存在的嚴重金融誠信缺失為警戒，各學科專業應緊密結合相對應的職業操守，積極開展誠信責任教育。要在教學過程中貫穿誠信教育，通過豐富教學內容、革新教學方式來建立創新的教學模式，以提高學生主動探索知識的能力和樹立“誠信為本”的職業人格，為他們將來走入社會形成正確的職業判斷打下良好物質基礎。

6要把開展誠信教育和建立長效機制密切相結合

誠信教育不是短期行為，也許需要幾代人的奮斗和付出才會在歷史上留有印記，因此，建立誠信教育的長效機制至關重要。要始終不渝地把誠信教育作為一項重要工作來抓。要把誠信教育工作納入院、部精神文明建設的常規工作中，計劃實施要責任到人，教育深化落實到每個學生；防止單純應付和走過場，最終要落實到廣大師生的道德素質、精神面貌、教育觀念和行為是否改變上，落實到學校辦學品位和社會聲譽是否提升上，落實到學生基本道德素質和精神面貌是否改變上。

三、提升誠信教育實效性的幾個有力措施

1積極營造濃郁的誠信校園輿論氛圍，大力開展豐富多彩的道德實踐活動

利用廣播、校報、網絡、板報等宣傳載體的強大輿論功能，宣揚中華民族的傳統誠信美德，宣傳師生誠信的典型事跡，引導教師教書育人，誠信執教；教育學生認真求學，誠信做人。通過開展豐富多彩的道德實踐活動來推動誠信教育，不斷創新活動的形式、內容和方法，積極開展如主題班會、誠信簽名、專題講座、征文活動、先進人物事跡介紹、聘請社會知名人士或本校優秀畢業生為“誠信大使”、誠信意識調查等活動，寓教于樂，吸引師生參與到誠信教育活動中去。

2高度重視誠信教育在學校德育工作中的重要地位，努力創造良好的校園誠信環境

學校的思想政治教育內容以及校園文化建設，都應以誠信為本、操守為重，大力倡導誠實守信的學術風范，大力培養踏實為學的誠信觀念，自覺樹立遵守學術規范，用大師的人格魅力引領誠信。大學的任務是培育學生對偉大人物身上的偉大思想的敬畏和求知興趣。因此一定要注重大師的培養，大師所確立的不僅是一個知識高度，更是一個道德高度。大師的魅力在于淵博的學識之上的精神修養。大學精神傳統的演變往往是以大師的影響為界限的。從接受學的意義上講，大學之大，不僅僅在大師，更在仰慕、熱愛和追隨大師的弟子。當今社會，官本位、金錢崇拜滲透到大學校園，庸俗的道德觀、功利主義、虛無主義，影響著大學生的思想，造成了有的大學生兩面或多重人格。而學術道德是社會道德的基礎防線，道德標準更高，要求應該更嚴。現代社會學術造假、學術不端屢見不鮮，如“賀海波論文造假事件”中涉及多篇論文存在剽竊、抄襲現象，這種學術道德的缺失嚴重損害了學術聲譽和學術形象，對大學生的誠信意識的培養及誠信校園環境的建設具有負面影響。教師是學生健康成長的指導者和引路人，是社會和學校風氣的表率和典范。真正大學的精神就是要凸顯文化自覺精神，高校要消除市場經濟使人“物化”的危險，淳化師德，涵養師生心靈，使大學真正成為知識、思想、理性、道德的誕生之所，成為學生精神的家園。

3建立完善的監督、管理機制。在組織機構上給予保障

學校應成立誠信教育監督機構，建立完善的考核評價體系，大力加強對教職工的誠信管理，加強對誠信教育的監督評比，加強“教育誠信”力度，教務處、人事處等部門要修訂和增加有關條款，約束教師教學過程中的不誠信行為。從道德和法律范疇對全體師生的誠信行為加以引導。

同時，通過完善的助學貸款學生信用檔案數據庫，建立誠信電子檔案，以現代化的信息化管理力量逐步建立個人誠信度測評體系。從個人誠信檔案人手，把個人有關信用指標量化管理，可以包括個人承諾書、家庭背景、基本經歷、品行說明、學習成績、經濟狀況、就業情況、曾獲得榮譽和處分、各類素質表現、特別記錄等信用記錄，并以此與各類評獎評優、就業等掛鉤，檔案中學生個人的誠信信息將會影響學生將來的培養、就業等切身利益，逐步建立大學生誠信評價體系。也可以借助專業資信機構加強對學生的信用管理，在誠信教育中實現其評定、激勵、教育及預測等功能。

4大力加強管理人員的作風建設，樹立誠實守信的服務觀念

高校管理人員的誠信作風建設對學生具有潛移默化的引導作用。樹立誠信辦公的思想，以踏實的工作態度，高效的辦事效率，優質的服務意識和一流的管理水平，贏得廣大師生的認可和信賴。保證與師生利益密切相關的有關獎懲的誠信度，在學生入黨、評優、評獎學金、就業等獎懲評審過程中，做到公開、公正、公平、透明，增加誠信辦公的實效。

5加強對畢業生及助學貸款學生等特殊群體的誠信教育

在畢業生中要加強開展誠信教育，要把畢業生的違約問題放在個人的減信、社會的影響、學校的聲譽、學校的長遠利益等角度來考慮。以畢業生就業實踐中政策法規的學習和指導為契機，加大誠信教育的力度，增強大學生的減信意識，提高高校畢業生在社會中的誠信地位，促進畢業生誠信擇業，充分就業。

高校獲得助學貸款的學生的誠信教育尤為重要，關系到高校的名譽及今后貧困生同學的切身利益。通過組織獲得國家助學貸款的學生觀看《信用天下行》等宣傳片，就如何構建個人信用大廈、按時還貸進行誠信教育，營造信用氛圍，在學生中樹立“還貸光榮、欺騙可恥”的思想，做好畢業生簽訂還貸計劃和畢業追蹤工作。

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