劉艷玲：一路堅守　一路芬芳

本刊記者

劉艷玲，中學高級教師，河南省安陽市教研室副主任，德育課程專職教研員。河南省學術技術帶頭人，安陽市名師、市管專家。兼任中國教育學會小學德育研究會理事，河南省小學德育專業委員會副秘書長。參加教育工作30多年來，情系教育，不離不棄。執教的課獲省、國家級獎，承擔的多項國家和省級課題獲優秀成果獎，主編和參與編寫著作10余本，在《學科教學》《小學德育》《教育理論與實踐》等刊發表文章20余篇。

“對我們的品德與生活（社會）學科，一要堅守，二要研究，三要發展。堅守，即堅守我們的學科開足課，開全課，上好課，不被其他學科所‘侵占；研究，即要加強對學科教學的研究，提高教學的實效性。發展，就是要在堅守和研究中求得學生發展、學科發展和教師自身的發展。”——這是安陽市教研室德育課程教研員劉艷玲在教研活動中常講的話。

“堅守、研究、發展”，不只是劉艷玲對老師們的教學要求，也不只是她與教師們的共勉。了解她、了解她工作經歷的人都知道，正是這份“堅守、研究、發展”的執著信念，伴她在教育戰線上走過了32個春秋。

傾心傾情的選擇

難忘1978年，劉艷玲參加全國高考和代課教師轉正考試，8月的炎熱，絲毫沒有擋住喜訊的到來，她同時接到了財會學校的錄取通知書和教師錄取通知書。面對行業的選擇，她把財會學校的錄取通知書放進了抽屜，把新學期的教材通讀了多遍。她說，她不能看不到學生燦爛的笑臉，聽不到學生朗朗的讀書聲。80年代初，身為單位保衛干部的父親看到她借穿警服照的照片，便給她聯系調往公安局工作，她深懷對父親的感激而拒絕了；1997年，組織經過考察，提升她到區文教體育局擔任副局長，負責全區教育教學工作。1998年，根據區委要求參加了市里副縣級干部公開選拔的她，進入了全市前三名，但她明確對領導說，無論怎樣安排，自己都不離開教育，堅決要求留在充滿生機的教育園地里；2004年，面臨區委辦公室領導職務和市教研室工作的選擇，她異常堅決地選擇了后者。教育工作是她傾心傾情的事業，她豈能舍得丟棄！

堅守，不僅體現在她對教育事業的執著守候，更體現在她對教育事業鍥而不舍的追求。為了這一追求，她一直踐行著“讓讀書成為習慣，讓學習伴隨成長”的學習信念。她常說，教育工作是項極具創新性的工作，而創新源自于學習。走進她的辦公室，呈現在眼前的是辦公桌上打開或半掩的書，映入眼簾的是書柜中擺放整齊的書，隨手拈來的也是或薄或厚的書。夜深人靜之時，勞累了一天的人們尋找喜歡的方式休閑、娛樂，而她又捧起書卷，沉迷于書海潛心研讀。讀書是她生活中的最愛。有時，“書蟲”會變為“網蟲”——為了及時獲取教學的前沿信息，她每天都要抽時間到教育網站“淘寶”，讓自己的理念更富時代感。她不斷超越自己，把所感、所思、所悟、所得記下來，把日積月累的學習收獲傾注于筆端。

博覽群書、博取眾長使她工作起來得心應手。面對教師們請教的問題，提出的困惑，無論是教學技巧還是教育理論，她都能生動、形象、有效地給予指導。在講座中，在與老師們的互動中，她十分注意理論聯系實際，突出“實”“新”“趣”“活”的特點，援引的案例典型、生動有趣，讓老師為之折服。對此，安陽市東南營小學劉坤老師在札記寫道：“去鞏義做課，路上，向劉老師請教教學上的問題，她不直接解答，隨口講述了一段教學實例，娓娓道來中讓你自己體味當中的答案，這讓我對她的經驗之多感到敬佩。”確實，在老師們眼中，她是一位“四能”的領導：能研（研究）、能講（講學）、能上（上示范課）、能寫（撰寫文章）。在老師們心目中，她是博學多才的領頭雁，是教學困惑時的“引路人”。

多年來的學習豐富著劉艷玲的教學底蘊，促進著她的研究實踐，提升著她的專業成長。當青年教師向她請教學習經驗時，她說，學習不是目的，通過學習促進創新實踐，求得發展和提高才是目的。為達這一目的，學習時要做到“三個結合”：學習和思考結合，學習和實踐結合，學習和總結結合。

她身體力行地學習著、思考著、實踐著。80年代，在班級建設中，她研究、嘗試班干部輪任，通過小干部的培養實現學生的自主管理和自主教育，取得了明顯成效。時任團中央書記處書記的胡錦濤到校視察時，她和學生谷莉代表師生匯報經驗，受到胡書記的表揚。胡書記還欣然題詞：“多讀書，讀好書，做對人民和社會有用的人。”每當看到當時的照片和題詞，她仍會激動不已。她說，題詞過去激勵著她，現在激勵著她，今后還會激勵著她，去為自己鐘愛的事業而“衣帶漸寬終不悔”。

“讓讀書成為習慣，讓學習伴隨成長”已成為她堅守教育事業的信念基礎，成為她追求教育事業的有力支撐，成為她發展學生、發展教學，同時持續地發展自己的動力源泉。

堅守，追求，伴她一路走來。她先后在《教育理論與實踐》《小學德育》《河南教育》等雜志發表文章20余篇，主編、與人合著的《品德思考與聯系》《社會主義榮辱觀小學生讀本》等正式出版。

沉心沉靜的堅守

見過劉艷玲的人，和她一起研究、探討過教學的人，省內省外聽過劉艷玲評課的人，都留下了這樣的評價：說話不溫不火，談吐如潺潺小溪之水，娓娓道來，透著寧靜和致雅。聽到這樣的評價，她笑了。她說：“我喜歡靜，寧靜可以心致遠。俗話說，靜心則專，靜思則通，靜居則安，靜默則熟。靜心的讀書，沉靜的思考，安靜的寫作，優靜的對話研討，這也應該成為當今的一種教研文化和教研風格吧。”

在物欲橫流的今日，生活節奏加快，工作壓力增大，事務繁多，讓很多人的心靈都處在一種躁動的狀態。“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。”她始終保持著這份靜學、靜思，冷靜理智地審視教學、反思教學、實踐教學、總結教學。

新課程的實施，給教師們以強烈沖擊，同樣也對傳統的教研工作提出了新的挑戰。為研究課堂教學模式，提高課堂教學實效性，使德育課走進學生心靈，劉老師親自進行教學設計。教學《愛護環境》一課時，她引導學生反復閱讀，了解環境與人類的關系；走進公園，領略優美環境給人們帶來的愉悅心情；走向社會，了解和觀察環境現狀。執教《艱苦奮斗是我們的傳家寶》一課時，她開發和利用學生熟悉的教學資源，到部隊錄取《過雪山草地》歌曲，托熟人到林州電臺剪輯《紅旗渠的歲月》。執教《滴水穿石》一課，她又非常樸實地用一塊巴掌大的石頭激發學生的學習興趣，導入課題，自然無痕地將學生引入到學習之中。她執教的《學好各門功課》在中國教育學會小學德育研究會青島年會中做展示，執教的《發揚艱苦奮斗的精神》錄像課在省、市、全國教學研討會上觀摩。

她敏銳地意識到，新課程要有新的教研觀念。為此，她創新教研方式，率先組建了市級品德學科教研中心組，定期開展教研活動；組建“新課程講師團”，開展送課下鄉活動；為解決品德與生活（社會）課未被足夠重視的現狀，她探索發揮評價在教學中的導向作用，將品德課融入到學生學科成績的抽測中……這些新的教研方式，提升了教師的教學水平，保證了品德課程的開設，促進了品德課教學研究和教學質量提高。

為提升教學研究的層次，她提出將問題課題化、過程研究化、結果成果化的教研工作思路，親自組織省德育實驗學校聯合進行“貼近學生生活，開發利用德育資源”的課題研究，實驗學校根據自身實際和德育基礎，選擇研究內容，課題組定期學習，定期交流，定期研討，做到學習資源共享，研究經驗共享，研究成果共享，有力地推進了學校德育工作的開展，帶動了德育教師的成長。承擔研究任務的東門小學的《家庭資源的開發與利用》、東南營小學的《實踐活動中德育資源的開發與利用》等課題均獲得省級優秀成果一等獎。課題組有80多位教師的論文先后獲得省優秀論文獎。

在教研實踐中她發現，經過各級多種形式的培訓，很多老師對新課程理念有了逐步深入的認識和了解，談起理念時頭頭是道，但在具體的教學中仍然以教師的教為中心。如何將理念和實踐緊密結合，提高教師理念向實踐的轉化能力亟待研究和解決。為此，她結合各種教研活動，將活動與學習結合，以活動促學習；將活動與培訓結合，以活動促培訓；將活動與提高結合，以活動促教學能力的提升。她親自擬定體例，組織縣區優秀教研員和骨干校長、教師編寫《教師教學培訓用書》，從如何寫教學設計、教學設計和傳統教案的區別、教學中如何以活動為主要載體組織教學、如何進行評價等等，都進行了詳細的闡述，給了教師很好的指導作用，促進了課堂教學研究。2009年全市優質課活動過后， 林州鄉鎮的一位聽課老師在林州《教育教學論壇》撰文道：參加市品德優質課大賽后，我深切體會到這個學科的魅力，知道了她和學生的生活聯系得是這么緊密，對學生的學習與生活起著這么重要的作用。如果我們都能以活動為主要教學方式，在對話中引導學生自悟、自得，學生該會學得多么有興趣，品德課教學該會多么有意義啊。獲得一等獎的張衛慧老師深有感觸地說，經過這次大獎賽的培訓，我忽然覺得品德課非常“容易”進行，因為這個課的教學資源就取之于學生生活，取之于我們身邊的人和事……這樣，經過有效培訓，作課教師感到有提高，聽課教師感到有收獲，有效促進了品德課教學的發展。

甘心甘愿的奉獻

劉艷玲極其平和、雅靜，說話和聲細語，笑容可掬。就是指出錯誤，她也是以一種極其尊重、平等的口吻，讓人聽起來心悅誠服。聽她評課，你總能發現許多連自己都沒有意識到的優點，經她一指點，立刻就會讓你信心十足、干勁倍增。當然她也能憑著自己豐富的經驗、敏銳的課感，準確捕捉到你的不足，并在你的困惑之處，“妙手”點撥，令你豁然開朗。她培養的青年教師數不勝數，有不少成為市、區骨干，更有的在她的指導下走出了安陽,走向了全國。青年教師劉琨就是其中的一位代表。為了鍛煉和培養她，劉老師多次對她進行“磨課”，從教學理念到教學行為的落實，從教學目標的確立到板書的個性化設計，從教材資源的利用到生活、社會資源的開發，從指導學生朗讀的導語到激勵學生的評價方式，一招一式一句話，劉老師事無巨細，反復指導打磨。功夫不負有心人，在全國首屆小學優秀課例評比中，劉琨所做的《吹向世界的中國風》一課獲得一等獎，并在河南省小學德育實驗校觀摩會上展示，受到與會老師的高度評價。

青年教師平丹丹在參加省優質課選拔賽中，因為心氣太足，且發音方法不當，嗓子變得沙啞，連續喝藥調整仍無濟于事。劉老師聽完課后關切地說：“平時喝點蜂蜜水，潤潤嗓子，再配點清咽片調節一下。好的嗓音對一個老師很重要。”這如家人般細微的關心，使平老師心中溫暖倍至。可是一段時間過去，眼看大賽即將來臨，平老師的嗓音仍然沒有明顯改善。劉老師覺察后，在百忙中請來安陽市播音專家彭長生，請他親自指導平老師怎樣科學用嗓，怎樣科學發音。在專家的指導和劉老師的親切關懷下，平老師的嗓音有了明顯好轉。在省優質課比賽中她所做的《我們的生活需要誰》一課獲得一等獎，后來還代表河南省參加了全國優質課評比。回顧做課的經歷，回想劉老師在“幕后”的那一份關懷和無私幫助，平老師怎能不為品德課教學的研究、為學生的健康發展而傾盡全力呢？

劉老師甘心甘愿的奉獻換來了眾多青年品德課教師的成長。近幾年，安陽市的品德與生活（社會）課教師在省內外嶄露頭角。馮芳、王俊平、裴晶晶、張衛慧、平丹丹等一大批教師先后在省優質課評比中獲一等獎，其中王俊平所做的《愛在校園》一課還被評課專家譽為“最具生活化，最貼近兒童”的一節品德課，青年教師劉琨更在2009年全國小學首屆新課程優秀案例評選中獲一等獎，并赴清華大學領獎……現在，安陽已形成了一支優秀的品德課教師團隊，這支團隊正在凝聚成一種磁場，發揮著越來越巨大的輻射和引領作用。

國家督學成尚榮說：“課程改革是一場靜悄悄的革命。”是的，只有靜，我們才會感受到新課程進程脈搏的強大，感受到新課程理念的精深和新課程推進中教學實踐層面研究空間的巨大。相信喜歡寧靜的劉艷玲老師會在“靜”中繼續幸福地堅守她所鐘愛的教育事業和品德課教學研究，在一路耕耘中不斷采擷智慧的芬芳果實。

(感謝李紅婷、馮芳、祝瑞紅等老師為本文提供素材）

責任編輯 余志全