淺談物理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李樹(shù)海

初中生的認(rèn)知水平和心理特征決定了他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)最容易從興趣出發(fā)，最容易被興趣所左右。所以學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求趨近或認(rèn)識(shí)的傾向，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的最有效的內(nèi)部動(dòng)力，那么在初中物理教學(xué)中，如何充分利用學(xué)生和物理知識(shí)的特點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高，這是物理教師教學(xué)改革中的一個(gè)重要研究課題，筆者經(jīng)多年的研究和總結(jié)，有如下體會(huì)：

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)是該學(xué)科的一大特色，而初中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)又特別感興趣。所以，教師要充分利用學(xué)生的這種特征和習(xí)慣，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解概念、掌握規(guī)律。

1.教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)事物的主體，在情境中設(shè)置有思考價(jià)值、智力上有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，提出新問(wèn)題。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀且富于啟發(fā)性。

2.教師要做好教材上安排的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)是教師課堂教學(xué)的一種重要手段，成功的演示實(shí)驗(yàn)不僅能使學(xué)生清晰地了解物理現(xiàn)象，形成物理概念，初步掌握物理規(guī)律，同時(shí)它還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生越學(xué)越有興趣。

3.創(chuàng)造條件，開(kāi)展邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。學(xué)生非常喜歡看生動(dòng)地演示實(shí)驗(yàn)，而且多數(shù)學(xué)生往往不滿足看教師表演，更希望自己動(dòng)手做一做這些演示實(shí)驗(yàn)，他們有強(qiáng)烈的操作興趣。因此，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，將一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生更多的操作機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的方法，深受學(xué)生的歡迎，學(xué)生直接參與了教學(xué)活動(dòng)，課堂上表現(xiàn)出興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性特別高。

4.制造學(xué)習(xí)上的懸念，在物理教學(xué)中我們應(yīng)不斷地制造懸念，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生一種急于探求的心情，進(jìn)而形成濃厚的興趣。例如，在《滑輪組》的教學(xué)中，我們可以用一根細(xì)棉線將重達(dá)幾千克的物體提起來(lái)，學(xué)生會(huì)感到驚訝，然后，教師再把其中原理解釋清楚，這樣學(xué)生會(huì)在積極的探索中獲得知識(shí)。

5.保持刺激的新穎變化，學(xué)生往往對(duì)新鮮事物充滿好奇心，教學(xué)內(nèi)容是否有興趣、興趣的大小，對(duì)教學(xué)效果都有直接的影響，在物理教學(xué)中，應(yīng)注意保持刺激的新穎變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。例如，在講《電荷》這一節(jié)時(shí)，為把這一抽象的知識(shí)形象化，我用帶電膨松的塑料捆扎繩。提問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)能把膨松的一端捻在一起？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是一件極其簡(jiǎn)單的事情，然后分別讓幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)操作 ，結(jié)果他們非但沒(méi)把繩子聚攏在一起，反而比原來(lái)更膨松了，這是為什么呢？他們急于想知道其中的原因，這樣他們的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

6.教師要組織好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，可以極大地滿足學(xué)生的動(dòng)手愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要努力克服困難，創(chuàng)造條件，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展。

二、通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用，因此，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象、分析實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感到學(xué)有所得、學(xué)有所用，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如講授了“運(yùn)動(dòng)和力”以后，引導(dǎo)學(xué)生分析“物體做各種各樣的運(yùn)動(dòng)的真正原因是什么”；學(xué)習(xí)了“物態(tài)變化”后，引導(dǎo)學(xué)生分析常見(jiàn)的幾種“白氣”是怎樣形成的；在學(xué)習(xí)了“電功和電功率”的內(nèi)容后，安排學(xué)生計(jì)算自己家庭每天用電費(fèi)用；在學(xué)習(xí)了“家庭電路”后，布置學(xué)生畫(huà)出自己家庭或教室照明電路的布線情況的電路圖等。

三、建立和諧的師生關(guān)系，保持穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，師生情感共融是思維共鳴的前提，也是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的重要條件。因此教師在教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)融洽和諧的師生關(guān)系，要從以下幾點(diǎn)做起：

1.教師真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)心領(lǐng)神會(huì)；教師對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言上、舉止上的任何不友好、不親切的言行舉止，學(xué)生都會(huì)做出敏感的反應(yīng)。這可以表現(xiàn)在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)他們跟教師感情好時(shí)，學(xué)生就愿意去學(xué)；相反，教師的課講得再好，他們也聽(tīng)不進(jìn)去。

要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，從學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等方面，加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的相互聯(lián)系和溝通，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧融洽的關(guān)系和暢通無(wú)阻的反饋系統(tǒng)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí)、練習(xí)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和不良習(xí)慣的糾正，建立科學(xué)高效的學(xué)習(xí)模式。

2.要注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，成功會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理上的愉悅，愉悅的情緒最易造成師生情感的接近。教師在教學(xué)過(guò)程中，如課堂提問(wèn)、安排課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動(dòng)時(shí)，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問(wèn)題，應(yīng)是他們經(jīng)過(guò)努力能完成的。如學(xué)過(guò)某一概念或規(guī)律后，對(duì)于差生要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以，練習(xí)也主要是模仿性和稍加變化的；對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要使他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高的層次上體驗(yàn)成功的愉悅。

3.及時(shí)給予成功的滿足，在物理學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，接受新知識(shí)的能力就會(huì)越強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)中，要時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的成功處給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。切記給學(xué)生反復(fù)失敗的刺激，這樣會(huì)極大地挫敗學(xué)生的自信心。

在教學(xué)中，教師應(yīng)特別注意教法的研究和改革，尤其是要研究和實(shí)施素質(zhì)教育，還要盡可能運(yùn)用高效先進(jìn)的教學(xué)手段，使物理教學(xué)符合“密度大，能力強(qiáng)，效率高，負(fù)擔(dān)輕”的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)力戒教學(xué)過(guò)程中單調(diào)枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)，以及脫離學(xué)生實(shí)際的做法。總之，要在學(xué)生的善學(xué)、樂(lè)學(xué)及教師的善教、樂(lè)教方面下工夫。