《化學教學》　可慶可賀

文章編號:1005-6629(2009)08-0008-02中圖分類號:G633.8文獻標識碼:B

《化學教學》是迎著改革開放的陽光雨露成長壯大的。作為一位老讀者和撰稿人,我同《化學教學》共同走過了這一段漫長的路。見證著它的過去,成績卓爾不群,可慶可賀,展望它的未來,風云際遇,前程似錦。

我至今珍藏著自《化學教學》創刊以來至今的每一本期刊,當我再次瀏覽這塵封多年的一本本陳舊期刊的時候,諸多感慨不禁油然而升。

第一,化學前輩精心哺育功不可沒

從1979年6月《化學教學》創刊(第一輯)到1989年的這10年間,著名科學家周培源教授,著名化學家盧嘉錫教授、載安邦教授、申泮文教授、夏炎教授,以及楊先昌、李嘉音、陳光旭、梁英豪、張鍵如、金立藩、張冠濤、孫公望、丁忠源、胡美玲、廖正衡、范杰、丁明遠等知名教育專家,學者都曾為本刊題詞,撰寫稿件,為本刊的誕生和發展作了不可估量的奠基性工作。我想,我們的化學同仁應當記住他們的名字,緬懷他們的業績。不是嗎?今天而立之年的《化學教學》在全國化學期刊如林的競爭背景下,還能年年被評為中國核心期刊,化學前輩們的所作努力和付出實在是功不可沒。

第二,刊物受眾,嘆觀止矣

作為一個刊物,它必須在市場中去談自身的價值。刊物的稿源有多少,作者隊伍如何,受眾有多少,發行量有多少是一環扣一環的。這里作為原材料的稿源更是一個刊物的內在活力和潛在價值。筆者在網上僅粗略統計了化學教學2008年1～12月,全國共收到稿件3352篇(279.33篇/月)。以月稿量30篇計,用稿∶棄稿≈1∶9。根據刊物在市場中稿源的數量底線,用稿∶棄稿比不得低于1∶2或1∶3。可見,《化學教學》的內在活力,市場價值和受眾之眾跟多個同類刊物相比,已是高居榜首,嘆觀止矣了。

第三,作為一種刊物的《化學教學》,既是科技產品、文化產品,又是精神產品。展望未來,我們認為編者、作者還有一個共同任務:既要仰望星空展望未來,又要回歸現實落實到化學教學的課堂上,讓我們的《化學教學》成為教師的良師益友和提升教師素質的服務平臺。 自《化學教學》創刊以來, 筆者在這塊平臺上付出了努力獲得了編輯們的青睞,先后發表了50多篇文章, 成為這個刊物的受益者。在慶賀《化學教學》創刊三十周年之際,我謹代表本刊的全體作者和讀者向本刊全體編務工作者表示我(們)的衷心的感謝。

第四,化學是以實驗為基礎,做實事,講真話,講實話的學科,它的實踐性是無人置議的。無論是提高教學質量,提高學生素質,還是發展新思想提出新問題,實驗都是無法代替的。在化學教學中,很早就有人提出“化學最令人愉快的部分就是實驗”。由于眾所周知的種種原因,實踐第一的科學思想和科學方法,在我們的現實化學教學中明顯地淡化了,有違了。為了應試,不做實驗,脫離實際,胡編亂造的練習題,考試題五花八門,層出不窮地充斥著課堂。這些或許是當前化學教學中最值得重視的一個傾向性問題。作為良師益友的全國核心化學教學期刊理當堅持理論與實踐相結合和實踐(驗)是檢驗真理的唯一標準和輿論導向,使我們的化學教學沿著正確的方向繼續前進。而《化學教學》對實行的重視和創新的導向是眾所周知的。

劉懷樂

(重慶巴蜀中學)