新形勢下大學生特點及班主任工作思考

劉志剛

[摘要]隨著我國高等教育大眾化的推進，高校班主任面臨著一些新特點，要解決一些新問題，在分析了新時期大學生特點后，提出做好班主任工作的幾點思考。

[關鍵詞]大學生特點班主任思考

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1671—7597(2009)0620165-02

隨著我國高等院校招生規模的擴大，我國高等教育已有精英教育時代跨入到了大眾化教育時代。這一歷史性的變革使原有的高等教育理念受到了巨大的沖擊和挑戰，高等教育思想和教育觀念正經受著一次嶄新的革命，高校學生工作作為高等院校教育管理工作中的一個重要環節，也面臨著新的挑戰。班級是目前大學教育活動的最基本的組織形式，班級是促進學生全面發展的具體環境。班主任既是學校教學思想的貫徹者，主流文化的倡導者，又是學生班集體的導師、學生個體的管理者，是協調學校各種教育力量的橋梁和紐帶。因此，班主任隊伍是學生工作管理系統中的一支基礎性隊伍，其工作是大學教育和管理工作的重要組成部分，班主任工作開展是否及時得力直接影響著高校學生管理工作的成效，直接關系到高校學生工作能否接受新時期的挑戰，直接關系到高校教育目標的實現。筆者從事高校班主任管理工作數年，結合自身的實踐經驗，淺談在高等教育大眾化時期，如何開展高校班主任工作，增強班主任工作的實效。

一、新時期高校大掌生的主要特點

1高校學生群體中，獨生子女多，個性特征復雜多樣著我國計劃生育基本國策的逐步實施和落實，80年代以后出生的孩子，基本上是獨生子女。現在高校學生群體中，獨生子女比較多，據有關資料統計，近兩年高校學生群體中，有70～80％的學生是獨生子女。這些學生在家里是父母的掌上明珠，心肝寶貝，“吃、喝、玩、樂”都得到無微不至的關懷，甚至是無理“取鬧”、“撒野”也得到家人的認可。他們的特點是腦瓜聰明，反應靈敏，個性很強。但是，思想單純，意志薄弱，容易沖動，自理、適應能力差，甚至有的性格孤僻、固執。當他們進入大學校園后，在學校嚴格管理、努力成才的氛圍里，心理壓力很大，一旦遇到一些困難或心理不順時就會產生思想偏激，甚至做出過激的言行。

2經濟上的困難造成思想上的內疚和無奈伴隨著經濟的飛速發展和我國高校體制改革的不斷深入，在大學校園里，交費上學，各種費用逐年上漲。對來自邊遠山區、經濟不發達地區的經濟困難學生來說，每年3000～5000元的學費不是一筆小數目，況且這筆費用基本上是靠親戚朋友借來的，這部分學生進入大學后，聽到經濟比較寬裕的同學經常談論買什么時裝、新式手機、先進電腦等的時候，心理十分內疚。因為，他們深深知道，對經濟貧困的家庭來說，能送自己讀大學已經很不容易：同時，他們又對與家庭富裕同學形成的極大反差，感到十分自卑和無奈。在這種復雜的心理態勢中，使他們往往封閉自己，不太愿意與其他同學交往，甚至在學校及班上組織的活動中表現出冷漠，不積極參與，直接影響到他們綜合素質的提高。

3就業制度改革影響了在校學生的學習情緒，形成巨大的就業壓力。目前，我國高校畢業生就業制度改革，已經逐步成為自主擇業、競爭上崗的就業體制。這種就業體制有利于畢業生根據自身的特長和社會需求，找到滿意的單位。但是，由于“雙向選擇”的用人市場機制尚未完善，“關系學”、“金錢、權力”等的介入，部分在校表現很好、學習成績優秀的學生找不到工作單位，而有些表現一般甚至學習成績較差的學生卻輕而易舉地找到了滿意的工作。這種現象，使得部分在校學生的心理極度不平衡。另外，用人單位對人才需求是”一般單位都是碩士研究生或者至少是重點大學本科以上，且具有學士學位”，這對畢業生來說，就形成了巨大壓力在這種現實的影響下，部分學生學習信心不足，動力不夠，目標不明確，得過且過，嚴重影響在校學生情緒。

4市場經濟負面因素影響大學生的成長隨著我國社會主義市場經濟的深入開展，市場經濟觀念深入人心一方面，市場經濟的沖擊造成班主任工作隊伍的不穩定；另一方面，當代大學生善于接受新事物，部分學生往往愿意接受那些強調個人價值、個人本位、金錢至上、弱肉強食的理論，從而陷入個人主義、拜金主義、享樂主義的泥潭，如果不面對現實進行令人信服的教育，就會導致學生世界觀、人生觀、價值觀的錯位。

5網絡對當代大學生產生了潛移默化的影響進人2l世紀，以互聯網的迅猛傳播為主要標志的信息時代已經到來，網絡空間的飛速發展和廣泛應用，給高等教育和大學生都帶來了許多變化，網絡對學生的吸引力可見一斑。但是，我們也應清醒地認識到：在網絡空間中存在著各種各樣的污染信息、冗雜信息、盜版信息、虛假信息等等，都是信息垃圾；學生對網上一些虛假無聊的灰色信息、暴力、反動、黑色信息、色情淫穢黃色信息的瀏覽量和注意力遠遠要超過上網查找資料、收集有利于自身發展的信息：部分學生癡迷于網上的不健康內容和聊天、打游戲等，如果不加以正確引導，就會導致價值觀念淡化、交往閉塞、學業停滯、心理失衡、思想混亂等現象的出現。

二、做好班主任工作的幾點思考

(一)關心學生、信任學生是做好班主任工作的前提

關心學生，平等民主地對待學生，不歧視任何一個學生，這是班主任必須做到的。面對千差萬別的學生，班主任應該看到每個學生身上的發光點，全面地、辯證地認識學生，不宜過早地給學生下結論，不用過激的語言訓斥學生。對學生的表揚，不應集中到幾個學生身上，任何學生只要有了好的表現，老師就該表揚鼓勵，這樣會增加學生的自尊心和自信力，同時也不會造成其他的負面影響。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生。每周我都深入學生寢室，去檢查學生寢室衛生、詢問學生的日常生活有什么困難。天冷的時候，我總是提醒學生多穿點衣服。班主任除了關心學生外，同時還要充分信任學生、激勵和引導學生，加強與班干部的溝通，要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識。

(二)確立班級奮斗目標、選好班干部是建立優秀班集體的關鍵

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育的依靠力量和組織保證。一個優秀的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。班集體的奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，逐步實現目標的過程會產生強大的班級凝聚力，每一個集體目標的實現，都是全體同學共同奮斗的結果，要讓所有的同學分享集體的歡樂和幸福，讓大家感覺到生活在一個可愛的班集體之中。要建立優秀的班集體，必須選好班干部。每個學期，我都鼓勵大家積極參加班干部競選，給學生一個鍛煉和施展才華的機會。競選會上，同學們你追我趕，競選場面十分激烈。經過一番實力競選后，一些品德兼優、綜合素質非常強的班干部產生了。班干部確定以后，班主任要發揮班干部的核心作用。我們學校曾由于擴招調整寢室，需

要將一些寢室的成員調整到其他班的多個寢室中，這給同學們的日常學習和生活帶來一些麻煩和困難，剛開始大家有一些抵觸情緒，認為同寢室同學相處這么久了，都有很深的感情，現在分到其他班的寢室，生活和學習都會有較大不適應。我積極做同學們的思想工作，同時通過班干部帶頭搬寢室，使得各項工作很快圓滿完成，得到領導的贊揚。

(三)做好學生思想工作，樹立良好班風是班主任工作的中心任務

班主任做好學生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不包辦代替、空洞說教。由于班委會成員能夠在關鍵的時候能顧全大局，識大體，能和班主任一起共同克服當前的各種困難。因此，我采取一般號召和個別指導相結合的工作方法，從學生內部選擇各方面的正面典型，以激勵學生、調動學生、教育學生，同時注重培養良好的班風和學生正確的價值觀，使同學們認識到一個人不僅要實現自我價值，同時也應對集體、社會做出自己應有的貢獻，從而改變個人主義等狹隘思想，增強集體榮譽感和社會責任感。每一個學期，我都鼓勵學生向黨組織遞交入黨申請書，大力培養入黨積極分子和黨員，發揮他們的帶頭作用。在他們的帶領下，班集體的班風有了明顯的提高。另外從培養學生德、智、體、美、勞全面發展的觀點出發，遞進性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠景目標”，還要促進同學之間的團結友愛，使班級成為一個能夠步調一致、富有凝聚力的集體。

(四)做好后進生轉換工作，調動每一個學生的積極性是班主任的神圣職責

愛后進生是轉化后進生的先決條件。愛優生人人做得到，但愛后進生不是人人做得到。俄羅斯有名諺語：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛”。班主任要愛后進生，使之不斷進步，學有所獲。“橫挑鼻子，豎挑眼”是轉化不了后進生的。要用一分為二的方法對待任何一位學生，深入了解每一個學生的長處，特別要善于捕捉后進生的閃光點，并及時給予肯定和表揚，這樣才能培養其自尊、自重、自愛的良好品質，才能提高后進生自我轉換的自信心。

(五)積極開展班級活動，全面鍛煉學生的能力是增強班級凝聚力的有效途徑

班級開展是促進班級全體學生德、智、體、美、勞等方面全面發展。打好素質基礎的重要形式、途徑和方法，而學生是班級活動的主人，大多數班級活動應該由他們自己來設計、組織、管理，即便是以班主任為主組織、領導的班級活動，同樣需要學生積極參與設計、管理，這些對學生獨立工作能力的培養和鍛煉都有積極的作用。班級的許多事情，我都大膽交給班干部和學生去做，結果他們都做得令人非常滿意。我院開展的每周一歌、政治學習、團支部生活等集體活動，為學生能力的鍛煉提供了良好的平臺。