從“斗地主”中悟學?！敖洜I”策略

鄭志平

說起“斗地主”，不怕大家笑話，其實，筆者是一個“菜鳥”。可是在打牌的過程中，常常有所感悟，其實“經營”一所學校也如同打牌，需要一些技巧與謀略。沒有永恒的“輸贏”，只有務實的目標

甲乙丙三人斗，時而甲乙斗丙，時而乙丙斗甲……一會兒朋友，一會兒敵人，抓牌，輸輸贏贏，情感淡出，目標凸顯，不斷更迭。

一個好校長最難的就是擁有大局觀，能夠根據學校自身的情況和社會發展的實際，抓住學校新近發展的主要矛盾，準確地做出判斷，為學校指出前進方向。學?！敖洜I”難免波瀾起伏，工作目標的實現時常會遇到挫折，作為校長，當事實表明某一目標的實現已不可能或可能性極小時，如能盡快對原定目標做出調整，改變一下目標方向，亦不失為一種明智之舉。

校長必須要有個性化的辦學思想。這種辦學思想要符合教育規律，并且能夠與時俱進。為贏得牌局，應有很強的進取心。校長的進取心應表現為兩個方面：一是積極向上，永不滿足自身素質和領導能力，要樂學、勤學、善學，利用一切機會，不斷提高自己的領導能力和素質修養；二是不斷改革創新，要站在新課改的潮頭，創造性地開展工作。

“大鬼”“小鬼”職責清，正副職務差異明

學校正職似“大鬼”，副職似“小鬼”。“大鬼”不宜事無巨細，凡事親自出面乃大忌，“關鍵時刻定決策，危難時刻顯身手”乃明智之舉；“小鬼”須時刻明白自己的身份，干事受氣很正常，切忌妄自尊大。

校長過多攬權一方面會扼殺副校長的創造性，打擊其積極性和主動性，使他們成為事實上的木偶。