如何建立適合學生的評價體系

嚴申虎

評價不僅是手段，更是教育理念、教育環境和教育文化的集中體現。為此，我校要求教師把評價內化為自覺的行動，堅持“在學生成長過程中評價，評價促進學生成長”的評價觀，建立了一套宜于學生全面發展而又能發揮個性才能的評價體系。

1．學校制訂了評語改革實施方案，實施了“學生素質報告卡”制度，由所有任課教師多方面對學生的素質進行綜合評價。學校要求教師把鑒定式的評語轉化為激勵式的評語，在寫評語中把握幾個原則：一是注重評價的激勵，多一些個性特點；二是注重評價的導向，多一些心理輔導；三是注重評價的語言藝術，產生心與心的碰撞。綜合素質評價是通過描述學生在校期間的學習行為和表現狀況、社會公益活動、綜合實踐活動情況和日常表現，從德、智、體、美、勞等方面對學生的素質進行全面、客觀、公正的評價，真實反映學生的素質發展狀況，作為衡量學生是否達到畢業要求的重要依據，并為高一級學校擇優錄取學生提供重要參考。

2．建立學生成長檔案，讓學生把獲獎的作業、滿意的測試卷、得意的作品匯集成冊(即建立每學期的成長記錄冊)，讓學生在收集自己學習成果的過程中看到自己在進步，進而產生成就感。在這個“積累”的過程中學會揚長避短，自己能夠客觀地認識到怎樣學習是應該保持下去的，怎樣學習是應該摒棄的，這也是學生對自己的學習進行客觀評價的過程。同時不忘記指導學生注重反思，關注挫折與失敗。……