許多“個性教師”同樣值得理解和尊敬

孟祥杰

每一位學校領導，都希望自己的團隊是一個團結和諧的集體，但現實中由于人的性格、習慣、素養等因素的影響，又不可能人人都是一個步調，尤其是個性較突出的教師，更值得我們去認真思索和定位。假如換個角度去看，一些教師盡管很有個性，甚至有時用傳統眼光來看似乎顯得“離經叛道”，但如果用發展的眼光去看待，同樣能發現他們身上的許多可愛、可取之處。譬如：

作息時間觀念明確的教師。教育實踐中我們常看到，工作中有的教師經常加班加點，而有的到了下班時間后便不再過問工作上的事情了，特別是不擔任班主任的教師，而前者又是經常受到表揚的人。反觀現實中，我們已耳聞目睹過太多的見諸媒體和未見諸媒體的疾病纏身及“過勞死”的模范教師，這樣的結果，盡管“常使英雄淚滿襟”，但對個人、對整個教育事業而言卻也無疑是一大損失。

長期以來，我們一直表揚著公而忘私、加班加點的老黃牛精神，毫無疑問，教師是個需要為人師者奉獻出愛心的職業，但在工作時間上，怎樣的精神提倡才最符合整個事業的根本利益，怎樣的要求才最符合最廣大教師的根本利益，值得每一位教育人去深深思索。我們常常要求學生“該學的時候集中精力學，該玩的時候痛痛快快地玩”；而作為教師來說，除非緊急事情，不是同樣可以去要求“該工作的時候努力工作，該休息的時候就休息”嗎?記得有家日本企業便規定著：員工在工作了一段時間之后必須去休息、娛樂，其中便蘊含著值得人們去思索和借鑒的管理之道。……