校長應有的辯證思維

夏智標

學校本身就是一個微型社會，千頭萬緒，豐富多彩，充滿辯證法。學校管理是一門科學，也是一門藝術。校長在學校管理中，要思考、研究和解決的問題很多，在考慮每項管理措施時都要體現(xiàn)科學的辯證思想，合情、合理、合規(guī)，就會較好地處理各種關系。我認為，作為一名校長應該具有一些辯證思維。

既要“含情脈脈”，又要“鐵面無私”

“含情脈脈”是說校長要有人文關懷，充滿愛心。用一面思想和精神的旗幟對教師進行心靈上的關懷、精神上的引領和情感上的溝通，營造溫情、溫暖、溫馨的人文環(huán)境，創(chuàng)造寬松、寬厚、寬容的工作氛圍。用“家文化”打造和諧團隊，構建一個和諧相處、快樂工作的“大家庭”。

“鐵面無私”是說校長既要會贊美，也要會反對，是非清楚、賞罰分明。在教職員工表現(xiàn)優(yōu)秀時不吝贊美，在教職員工思想和工作出現(xiàn)問題時要立場堅定、毫不退讓、敢于處理，二者同樣重要。有些時候，如果校長完全依靠“關愛、人文”，工作有可能推行不下去。一般來說，對情況緊急，不允許拖延的事情要果斷處理；對違反原則的事情，不合理的要求，要堅決否決；對有違師德的事情要堅決處理。

要做到既“含情脈脈”，又“鐵面元私”，一方面要有剛性的規(guī)章制度約束，另一方面要有柔性的疏導和健康的感情交融，使學校工作環(huán)境既有規(guī)章的嚴肅，又有人情的溫馨，形成既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的工作局面。

既要“有所為”，又要“有所不為”

一個校長……